基于高职体育教学改革的素质教育问题及对策分析

2015-12-05袁凡

当代体育科技 2015年5期

袁凡

（贵州省贵阳职业技术学院贵州贵阳 550081）

素质教育的提出,主要是为了对科技教学和专业教育的不足进行弥补。具体来讲,素质教育这种思想主要是为了对学生的基本综合素质进行培养,结合实际情况,对学生的潜能进行开发和培养,保证其拥有较强的综合素质,以便符合社会发展需求。要将学生的主体地位充分发挥出来,促使学生各个方面的能力得到全面的培养和提升。

1 高职体育教学的特点

相对于普通院校的体育教学,高职院校的体育教学存在着共同点,也具有一定的差异化。高职体育教学需要面向全体学生,在对教学目标、教学内容和考核标准进行确定时,充分考虑学生的实际情况。同时将体育教学活动积极开展下去,这样学生的需求方可以得到满足。

一是高职体育教学需要与当前学生的生理和心理特点相适应。高职学生正好处于青春期,身体有着较大的可塑性,在骨骼、肌肉和体形方面具有较大的变化。那么就需要结合高职学生的具体情况,合理安排运动量和体育课堂教学、早操、课外活动等内容。同时,为了促使学生获得更好的发展,在体育活动中还需要加入思想品德教育的内容,对学生团结协作以及创新开拓等综合素质进行培养,帮助学生养成勤于锻炼身体的好习惯。

二是高职体育教学需要对不同专业的特点充分考虑。高职院校主要是对各种职业人才进行培养,不同专业具有差异化的要求,那么就需要结合专业特点来设置高职体育教育,保证每个专业的学生都能够获得发展。比如文秘、会计以及计算机等办公型专业,需要长期伏案工作,精神比较集中,那么就可以将健身操、韵律操以及网球等锻炼项目给增加过来;对于汽车、交通建设以及旅游等运动型专业,有着较高的劳动强度和较为复杂的工作条件,长期工作,运动系统的负担会不断加重,那么就需要对耐力和力量素质等进行锻炼,游泳、街舞以及球类等项目都是不错的选择。

2 高职体育教学目前的教学状况

通过调查研究发现,很多的高职院校都是将普通高校的体育教材应用过来,没有对教材重新设计。同时,相较于高校教育,存在着较大的差距,高校体育的要求无法满足。具体表现在以下这些方面。

一是应试教育观念较为浓厚,没有对体育教学产生足够的重视。因为长期处于应试教育体制下,大部分的高职院校往往将课外运动队的训练作为主要考虑内容。没有大力普及体育活动,没有深入地开展学生体育活动,没有培养学生的体育素质。体育教学没有较高的地位,其他专业学科随意占用体育课堂,没有充分认识到也不够重视体育素质教育的作用。这样学生体育锻炼的积极性就会受到影响,学生无法全身心地投入到体育锻炼中。片面强调统一性,学生的个性化发展要求无法实现。在体育教学中,将单一的标准和模式给应用了过来,采取了过分单一的教学内容,往往是一些固定不变的练习内容,这样就会影响到学生锻炼的积极性和主动性。没有重视学生的特长培养,长期下去,对于学生的个性化发展,就会起到压抑作用。

二是没有贯彻素质教育。将竞赛作为主要考虑内容,在对体育教学工作质量进行评价时,往往考虑的是比赛获奖数量,全面锻炼遭到了忽视,没有大力培养学生的体育综合知识、健身方法以及体育意识;没有培养学生的体育素质,对结果过分看重,没有将素质教育贯彻下去。

三是师资力量的重视程度不够,需要建立水平较高的教师队伍。部分高职院校对体育教学重视度不够,没有建立起一支高水平高素质的师资队伍。素质教育的推进与改革,不仅需要教学理念与教学模式的支持,还需要教职员工的水平达标。只有实施者自身具有高素质高水平的能力才能有效贯彻素质教育的教学方针。

四是人文精神的地位较低,没有重点突出素质教育的人文教育理念。素质教育的推行需要以教学思想与精神的层面作为基础。没有精神层面的支持,素质教育的推行只能获得短时间内的成果,无法保持长效一贯的支持。只有人文精神在教育过程不断体现,才能为素质教育推行提供源源不断的动力。

3 素质教育下高职体育教学探究

一是提升素质教育在体育教学中的地位:体育教学综合了理论和实践,与人体运动紧密相关,体育教学除了可以促使学生的健康水平得到提升,还可以熏陶体育文化,对学生的个性进行塑造,对学生的意志进行锻炼,对学生的创新开拓能力和终身锻炼的好习惯进行培养。在体育教学中,需要对体育理论和保健知识进行讲解,让学生对体育锻炼产生足够的重视,对体育保健的原理进行了解,对体育保健的方法和要求进行掌握。要让学生更加深入的了解体育教学手段和锻炼方法,能够对体育知识创造性的运用,大力弘扬体育精神。要结合不同专业的特点,对体育方法和手段合理选择,促使学生的心理素质和意识得到有效培养。在不断的锻炼中,学生就可以养成友爱互助的优良品质,提升学生的综合素质。

二是以素质教育为指导思想:高职体育在较大程度上受到了应试教育的影响,应试教育观念影响到了教师和学校领导,体育教学的目的就是为了应付考试,这种教育思想是错误的,会对体育教学产生制约作用,学生虽然会做题,进行一些简单的体育操作,但是体育精神却无法领会,无法对学生的体育素质进行培养。因此,高职体育教育需要将素质教育的指导作用给发挥出来,对学生综合素质进行培养,促使学生能够获得全面发展,帮助学生培养良好的体育意识和锻炼习惯,将多种体育知识和技能传授给学生。告知体育教学需要将素质教育的基础性、主体性和全面性等特点给充分体现出来。对体育教学观进行更新,科学设置课程体系、教训内容和教学方法,合理评价体育教学效果,将体育教学改革深入开展下去。

三是提升体育教师的素质:要想将素质教育的思想和方针给切实贯彻下去,大力培养学生的体育素质,就需要体育教师大力的引导和实践。因此,实施素质教育的过程中,非常重要的一个方面就是构建一支具有较高水平的体育教师队伍。高职院校需要对体育教师队伍建设产生足够的重视。高职体育教师要严格要求自己,对素质教育的作用和要求充分了解,对传统的应试教育理念进行创新,对素质教育的方法进行掌握,不断地学习,促使自身的文化素养和道德水平得到提升。强化自身的职业感和责任感,对自己的体育知识进行拓展,提升学术能力。只有做到了这些方面,方可以实现言传身教,利用自己的形象去对学生产生影响。另外,高职体育教师需要对职前教育和职后继续教育产生足够的重视,积极接受相关的岗位培训,将一系列的学术活动和教研活动深入开展下去,这样体育教师的综合能力方可以得到提升。

四是将人文精神给凸显出来:现代教育的主要内容就是知识教育和人文教育,人文教育的目的就是对学生的人文精神和人格进行培养。那么要想实现这个目的,在具体的教学中,教师就需要帮助学生树立正确的思想观和人生观,对学生的思想情操进行陶冶和熏陶,积极地影响到学生的精神风貌、理想目标等。教师要充分发挥榜样模范作用,以身作则,对自己的言行举止严格要求,不断学习,提升自身文化素养,这样才会对学生产生潜移默化的影响。同时,要对体育教学过程中的关键点进行捕捉,将教学过程中的各种有利因素给充分利用起来,有目的地进行引导,营造良好的体育教学氛围,促使学生的人文精神得到全面提升。