简评我国普通高校体育舞蹈课程开展情况①

2015-12-05孙茜日照职业技术学院山东日照276826

当代体育科技 2015年5期

孙茜（日照职业技术学院　山东日照　276826）

简评我国普通高校体育舞蹈课程开展情况①

孙茜
（日照职业技术学院山东日照276826）

摘要：我国普通高校体育课程的开设越来越丰富多彩，近年来很多高校尝试开设受广大学生所喜爱的体育舞蹈课程，这类课程集健身、塑形、运动美感为一体，具有着十分强大的吸引力，但是其在部分高校的开设还存在着一定的困难。所以笔者就当前我国高校开展的体育舞蹈课程开展的现状进行了调查与分析，剖析制约因素，并提出一些建议措施，以期为我国体育舞蹈课程的开设提供必要的参考与帮助，进而进一步推动体育舞蹈课程的开展，完善课程体系。

关键词：普通高校体育舞蹈课程开展情况教师学生

我国高等院校的体育舞蹈课程，在发展过程之中一直具有较高的关注度，在高校体育课程之中，也一直拥有较高的关注度，在我国普通高校教学中具有着较高的人气。所以笔者认为对于我国高等院校体育舞蹈课程的开展情况进行研究是十分必要的。笔者将针对其基本的开设情况进行更为详细的调查与分析，其结果有以下几点。

1　体育舞蹈课程的受欢迎度

体育舞蹈在课程设置等方面一般来说是集健身、塑形与运动美感为一身的体育课程，在课程开设的过程之中，它融入了体育锻炼以及交际技巧与体育素质的修养等多方位为一体。这种具有着多角度与全方位的体育教学形式，且其舞蹈形式是以男女为伴，进行的一种步行式双人舞的竞赛项目，这种形式与要求都得到了正值青春年华的大学生所喜爱。同时由于其在学生中具有较高人气，很多老师为了课程的方便开展，纷纷开设了体育舞蹈课程，可以说体育舞蹈课程是深受我国高校学生与教师欢迎的。根据笔者的调查显示在我国高等院校中，对于体育舞蹈的欢迎程度的调查显示，无论是在学生中间，还是在教师中间其受欢迎度都接近100%。

所以这就要求我国高等院校的体育舞蹈教学在教学之中，充分利用其受欢迎度的特点，大幅度增加体育舞蹈的课时及选修课程。体育舞蹈课程的特点，促进了学生较高的学习积极性，所以，在教学过程之中，教师可以充分调动这种积极性，鼓励更多的学生参与到体育舞蹈课程之中，提高教学效果。由于我国高等院校的体育舞蹈教学是我国高等院校体育研究的新内容之一，因此我们体育舞蹈教学工作者，有义务进一步培养学生的学习兴趣与水平，为学生的发展的提供更好的舞台。

2　体育舞蹈课程难以满足学生需求

根据笔者所收集的调查数据显示在所调查的30所普通高校之中，开设体育舞蹈课程的学校所占比例达90%以上，其中还有6所学校开设了体育舞蹈课程的专业课，同时绝大多数学校开设的体育舞蹈课程具有着三年以上的年限。在我国高校体育舞蹈课程的开设等方面，其主要内容为拉丁舞、摩登舞、以及交谊舞等，这些教学内容已经得到了我国高校教师与学生的普遍认可，同时这些课程的发展及教学水平在我国高等院校的也普遍得到了认可。

体育舞蹈课程中以拉丁舞为例，其舞蹈动作要求具有着专业性质，要求技术相当纯熟。可以说，很多专业从事拉丁舞的舞者都要求学习者从小进行练习。同时在体育舞蹈之中，不仅仅包含了高校所开设的这三种，其舞种是十分丰富多彩的。可以说分两个项群，十个舞种。其中仅仅就摩登舞项群而言，其中就包含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞等，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。这其中每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。对于这种种类多样，要求严格的舞蹈。在一定程度上使得我国高校在开设时候的学时并不能完全满足学生的要求，其在规定的学时之中很难按照教学要求与教学目标。

3　体育舞蹈课程的教师队伍不具专业性

任何课程的开设都需要一部分该专业相关的专业教师，但是一般普通高校的体育舞蹈教师存在着差距。由于很多高等院校在体育相关课程的投入有限，对于体育课程的研究能力也受到了一定的限制，所以就目前我国普通高校从事体育舞蹈课程教学的教师来说，除了体育舞蹈专业培训的学校，例如北京体育体育大学、广东海洋大学、广州体育大学、华南师范大学、山东师范大学、上海体育学院等几十所高校之外。其余绝大多数学校的体育舞蹈课程的教师都是非专业性质的教师，他们大部分并非从事体育舞蹈教学和研究，而是从事体操或者是艺术体操专业方向为主。这种兼职为主的教师队伍，在一定程度上制约了高等院校体育舞蹈课程的发展，从教师队伍的建设来说，也不利于我国高等院校体育学科的全面建设。

此外，就我国高校规模及体育教学而言，在我国专业从事体育舞蹈并不具有明显的就业优势。当前，体育舞蹈专业毕业生就业方向为普通高校、初高中、健身会所以及文化馆、艺术馆、群众健身团体，同时也包括在科研单位进行教学、训练以及指导培训等工作。此类就业岗位并不具有吸引力，且普遍存在毕业即转行现象。为培养体育舞蹈专业优秀人才，满足社会人才需求，很多高等院校纷纷建立了体育舞蹈专业，越来越多的高中毕业的艺术类考生愿意进入大学深造。虽然势头在上升，但是在短时间之内仍旧无法扭转人们对于其的热衷度。当前高校体制从教要求起点很高，所以学校很难聘请到真正专业的体育舞蹈教师。

4　体育舞蹈课程缺乏统一的教材

教材作为供教师教学使用的基本资料，主要包括了课本、讲义等。在我们传统的理解当中，教材的定义有广义和狭义两种类别。广义的教材主要指的是课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、多媒体材料等资料。其中当然也可以包括教师自己编写或设计的材料。而我国普通高校的体育舞蹈课程的教学往往是通过教师的口头传授与亲自演练，在教学之中除了教师的排演之外，有时教师也采用影音视频资料进行辅助性的教学。可以说教材的缺失是我国高等院校体育舞蹈课程的主要缺憾。

对于我国高等院校的体育舞蹈课程来说，其授课教师应该主

要采用较为权威的体育舞蹈教材。但是另一方面，我国高等院校多种多样，由于其地域的不同，学校等级的区别，以及学生对于知识的接受程度不同，都制约着我国高等院校体育教师的课堂讲授，所以说仅仅使用固有教材还是远远不够的。这就要求我国有条件的高等院校，根据自身的教学水平、师资队伍、学生状况以及在实际教学之中所涉及到的主要问题，进行适合自身学校的教材的编写工作。

5　体育舞蹈课程的基础设施有待加强

体育舞蹈具有着体育竞赛的竞技性特点，在体育舞蹈之中，主要包含了动作、技术和战术综合表现的动作美。学生在学习体育舞蹈课程时，对于不同的舞蹈类型，有着不同的表现方式与表现风格。体育舞蹈教学中，教师应该充分地鼓励学生利用自己的身体条件与表现风格，把具有各自特色的动作塑造的更具有艺术个性。体育舞蹈另一个不可或缺的因素，就是音乐，优美动听的音乐必不可缺。体育舞蹈的这些特征，都对其教学场地及设施，特别是教学场地的氛围营造要求较高。目前，各学校的设施情况参差不齐。

由于我国普通高校的资金与设施有限，其对于体育舞蹈的课程投入也是相对有限的，所以无论是从师资建设等方面，还是从学校分配体育舞蹈课程的课时方面，都是较为有限。而对于体育舞蹈课程赖以生存的场地来说，也是具有着较大的限制。可以说师资、课时、场地，使得想要在体育舞蹈课程之中大幅度发展的学生很难得到真正意义的满足。

综上所述，我国普通高校的舞蹈课程教学，虽然很受师生欢迎，但在师资队伍建设及场馆设施建设等方面，因诸多原因，存在教师队伍专业性、教材、基础设施等不足的因素，导致了我国普通高校的体育舞蹈课程开展起来存在诸多瓶颈。但是，笔者相信，只要我国的普通高校加大投入力度，必然会为我国普通高校培养出具有专业性质的体育舞蹈队伍，建设出一大批高水平体育舞蹈课程。

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作者简介：①孙茜（1982—），女，山东济南人，助教，研究方向：民族传统体育。