大庆市高校体育活动课开展现状和发展趋势分析

袁红 刘铭

（1.东北石油大学体育部 黑龙江大庆 163318;2.大庆四十四中 黑龙江大庆 163311）

高校体育是学校体育的重要内容,是以培养学生的健康体质,提高学生的体育技能,养成终身体育锻炼意识为目标的,为学生的健康、发展服务的普修课程,高校体育课在课程设置上是以体育教学课为主,体育活动课为辅的课程教学模式,体育活动课是高校体育教育的延伸和补充,是学校体育教学的重要组成部分,需要完善的课程内容和课程体系加以支撑,因此,课外体育活动课的开展如何直接影响到在校学生的体质健康和今后的长久锻炼能力,直接关系到整个民族的体质健康水平。体育教学课的补充内容是体育活动课,两者共同支撑高校体育教学,二者相互补充、是共存关系,大庆市目前共有六所高校,东北石油大学（东油）、大庆师范学院（大庆师院）、黑龙江八一农垦大学（农大）、哈尔滨医科大学大庆校区（医大）、大庆市医学专科学校（医专）、大庆职业学院（职院）,除了体育教学课均有体育活动课,体育活动课在大庆市高校存在的主要形式有早操、体育运动队训练和比赛活动,田径运动会、各种项目的群众体育活动,协会制体育活动等,虽然不是以教学课的形式作为普修课和选修课的形式出现,但是在大庆六所高校中已经成为一种常态化的体育活动形式,各个高校的体育主管部门按照“每天锻炼1h,健康工作一辈子”的倡导进行计划和安排活动课内容,取得了较好的体育锻炼效果。但是要想从长远的、可持续性的眼光对待体育活动课的发展,目前的现状还不能为大学生提供完善的体育锻炼环境,体育活动课的偶然性和间断性还没有得到真正的解决。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以大庆市六所高校体育活动课开展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网络查阅有关课外体育活动开展现状的相关论文,《全国普通高校体育课程教学指导纲要》等高校体育教学文件,了解目前高校大学生对体育活动课的理解和参与现状及国家对高校体育活动课在高校体育教育中的作用的基本要求。

1.2.2 调查法

通过对大庆市六所高校体育活动课开展情况的调查分析,研究体育活动课在高校开展的优势和不足。

1.2.3 问卷调查法

设计教师问卷和学生问卷两种,对体育活动课开展的有效性和实效性进行检验。

1.2.4 数理统计法

通过SPSS软件对所得数据进行汇总分析。

2 研究结果与分析

2.1 大庆市六所高校体育活动课开展影响因素分析

2.1.1 大学生参加课外体育活动的动机、认知分析

表1显示,强身健体、提高运动能力、学校要求、体验体育乐趣、调节情绪是大庆市高校大学生参加课外体育活动课的主要参加动力来源,其中,男生的兴趣值高于女生,说明男生相对于女生更愿意参加课外体育活动,男生的参与体育活动课的热情和主动性高于女生,这与男、女生的生理特点和性格特点有关。

2.1.2 大学生参加课外体育活动认识情况统计

通过表2可以看到,大学生对参加体育活动课的认识还明显不足,有41.8%的男生和37.4%的女生认为体育活动课具有非常重要的健身意义,不足一半,这说明大学生缺乏对体育活动课的运动功能和提高学生的体育能力和技能等方面的认识。

2.1.3 大庆市高校体育活动课开展情况的对比分析

从表3可以看到,大庆市六所高校在体育活动课的内容安排上较为充实,校内有常规性的早操、田径运动会、各个项目的运动队,也有与校外的体育活动联动内容,内容较为丰富、充实,从调查中了解到,各个高校除了职业学院由于学生的生源比较复杂,一些体育活动无法正常开展外,其他院校的体育活动内容都较为丰富和常规化,能够满足学生的锻炼、娱乐、休闲需要,以东北石油大学为例,该校体育部与学生院成立联合检查组,每天组织学生出早操并进行监督检查;每年学期初期制定各类比赛时间表,定期组织学生参加各项体育比赛,引导广大学生养成良好的生活习惯,提高大学生体质健康水平,营造健康向上的育人环境;每年举办一次田径运动会;组织学生参加社会上的体育活动,使学生通过体育活动了解社会,与社会接轨,为学生的终身体育发展打下基础。

2.1.4 考核标准及成绩构成

大庆市六所高校体育活动课大纲针对学生的具体需要,将体育教学课的分数占总分数的40%,体育活动课成绩占40%;体质健康测试占10%,平时成绩占10%;这种学生成绩评定方法打破了原有的体育课一分到底的计分方法,增加了学生的学习动力和学习劲头,促使学生主动参加体育锻炼,从而提高学生的体质健康。

2.2 大庆市高校体育活动课发展策略

（1）学校加强对大学生体育意识的培养,提高大学生的体育活动课的参与热情。通过培训和开展形式多样的体育活动课,逐渐增强学生对于体育锻炼的自信心,克服惰性和对运动的恐惧心理,降低运动难度,使学生逐渐理解运动对身体的重要作用,热爱体育活动。

（2）将体育活动课按照常规性教学活动开展,在每年的学期初,学校体育主管部门根据学生的心理、生理、身体特点制定全年活动计划,并按照在学期内持续的开展体育活动课,不断丰富体育活动课的内容,使在校的每一位学生都能找到自己的运动特长和感兴趣的运动项目,并能够有时间和兴趣参加体育活动,使体育活动课与体育教学课地位同等,成为常规性的教学活动。

表1 大学生参加课外体育锻炼动机统计（%）

表2 大庆市高校大学生参加体育活动课的认识情况分析（%）

表3 大庆市高校体育活动课开展情况的对比分析

（3）提高学校、教师、学生对体育的重视程度,全面贯彻国家教育部、体育总局号召的“阳光体育运动”,以及黑龙江省的“冬季长跑运动”等冰雪优势,开展系列体育活动,加强学校与社会的联动,充分利用社会资源和经费优势,为学生提供社会实践,参与社会群众体育活动的的机会和条件。

（4）建立高校教师业务提高、知识更新的培训机制,教师业务素质的高低和教学观念的新旧直接关系到学生的体育兴趣高低和参与能力,因此,高校要开展好体育活动课,在教师方面要加强对教师的业务素质的定期培训,通过考核管理、奖金鼓励等方式激励教师的再学习热情;加强教师道德素质、身体素质和心理素质的培训,提高教师的整体素质水平。在培训的形式上可定期举办体育技能培训和比赛、普修班、专选班、专题讲座和教法培训等方法。

（5）发挥地域优势,科学设置体育活动课教材,丰富教学内容,与学生的兴趣爱好相一致。大庆市地处我国的东北部,气候寒冷,冬季漫长,冰雪资源丰厚,在体育活动课的持久发展中要因地制宜,充分利用北方的冰雪资源优势,开展传统性和创造性相结合的冰雪运动项目,比如滑冰、滑雪、冰上游戏,冬季越野赛等项目,在原有比赛规则的基础上,注重个体差异,适时更改规则,提高学生的运动面和参与热情,使学生充分享受到冰雪运动的乐趣,将体育活动课开展的更加顺利和充满激情。

总之,体育活动课是提高大学生体质,增进高校体育课程质量的重要内容,是实现体育教学目标的首要内容,是前提和保障。高校要做体育教育改革的有心人,通过不断的学习探索、开拓改革,采取多种形式和方法,把体育活动课开展起来,为把我们的学生培养成具有强健体魄,健康心理,意志坚强的新一代做出积极努力。

[1]王国飞.体育俱乐部教学模式发展现状与对策[J].重庆科技学院学报,2011（11）:192-193.

[2]金玉,王坤.中美两国高校体育活动课程比较研究[J].山东体育学院学报,2008（5）:71.

[3]张绍兴,裴新年,天津市大学生课外体育活动现状及对策研究[J].中国校外教育,2011（8）:156-157.

[4]覃业凤.我国高校课外体育现状及其改革发展方向问题探析[J].湖北体育科技,2010（11）:713-714.

[5]昊立柱,司鹏巧.普通高校“课内外一体化”课外体育活动管理模式研究[J].山东体育学院学报,2007（6）:115-116.