高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究

许飞虎

（商丘学院体育学院 河南商丘 476000）

1 当下高校乒乓球教学的特点及问题

自从1904年乒乓球从日本传入中国以来,乒乓球在中国逐渐被接受并发展成为一种拥有广大使用者的运动,这项具有娱乐性和竞争性的运动在高校也越来越盛行。因而在每周一次的体育课上有越来越多的人选择这项运动,同时,因为乒乓球运动对身体的灵活性、四肢的协调以及大脑的反应速度都有着一定的要求,因此这项运动对高校的乒乓球教学带来了许多挑战。我国多数高校的教学目标是:使得学生在锻炼身体的基础上进一步掌握乒乓球运动的相关技能,让乒乓球教育具有“寓教于乐”功能。

因此我们的改革必须立足于我国高校教学的现状结合乒乓球运动的特点进行可行多样的教学改革，让同学们能够快速的掌握乒乓球的基本技能以及相关的比赛规则,并培养同学们对乒乓球运动的兴趣,在快乐中达到锻炼身体、调节身心的目的。但是就目前的教育改革实行过程来看,还有一些潜藏的问题需要逐步的去解决,其中体育教学理念和思维的僵化,教学内容在科学性、合理性上有很大欠缺,教学方法缺少多样性和教学评价主体亟待完善是几个比较突出的问题。

1.1 体育教学理念和思维的僵化

当前的体育课程模式的构建较少的应用先进的体育教育理论支持,理论的框架松散,可操作性差,用以支持课程模式的理论基础极其薄弱,课程模式在体系上缺少规范性,合理性和系统性。课程模式的构建受到传统的教学思维和一直以来形成的教学习惯所束缚,在体育教学改革上难以施展拳脚,阻碍了改革的进行。可结合先进的教育教育理论对教学书籍和材料进行革新,根据课程要求制定规范的教材选用体系,使用时应选用具有新世纪发展要求的教材,特色鲜明,实用突出,积极应用网络资源进行教学应用,避免教材的同质和单一。

1.2 教学内容缺乏合理性和科学性

高校的乒乓球教学课程存在着较多的共性的问题:教学目标以传授专项技战术为主要;乒乓球教学理论学习,技能提升和教学质量考核成为附属,比重过小;各个高校间在横向比较下自学时间差别较大。亟需在教学中改变现状;重视体育理论课程,设计较为有特色的理论课程教学内容,调动学生的学习积极性,带着兴趣去学习。可以利用教学理论课程的内容对实践内容的课程问题进行分析和改进。

1.3 教学方法单调

乒乓球运动教学作为具有较强实践性的课程,需要运用大量现代先进技术手段方面进行教育教学,但是实际教学中,一般的学校教师在乒乓球教学中,教师口头教学成为主要教学方法,继而示范,反复练习。因教师自身竞技能力有限和实践课程教学硬件条件不允许,现实中应用先进教育技术的所占比重较少,这样对于教师的教学质量和学生的学习能力具有较大的影响,因而改进教育教学方法和手段采用一般传授式和学生自主自由学习相结合的方式,建立互动型的课堂气氛,使得教师与学生具有较为融洽的关系,激发学生的学习兴趣,改变传统的主被动关系,在教学中更具学生的不同特征,进行针对不同学生主体的个性化教学,因材施教。

1.4 教学评价主体单一

传统意义上对学生的考试和考核,乒乓球技术学科多采用技术评估和达标的考核办法,仅仅重视学生教学结束后的技术评价和成绩结果,忽视能力的培养和考核;重视最终的总结性评价,忽视平时的成绩和考察,不利于形成性评价的构建;理论考核依然以书本理论为主体,考前学生突击记忆,没有形成长时记忆,往往造成学生考试后成绩很高,但实际应用能力不够的结果。单一的评价主体,仅限于学校内部的评价,以领导和主管部门主观意识进行评价。对于科学研究能力和自主学习能力等其他考核内容形式化。应根据学生的个体的不同,结合学生的自身特点和具备的能力给予适当的课程评价,评价形式不可单调和“走过场”,教师除了要对学生掌握的体育技能和身心健康进行掌控外,还要注重学生全方位潜能的激发,包括学生的思想道德品质、自主学习的能力、创新意思维等,建立一套科学、系统、客观的评价体系,以利于学生的各方面能力的提高和成长。

2 高校乒乓球教学方式改革的可行性分析及思路

（1）现代化科学手段在乒乓球教学上的应用。随着我国计算机的普及高校引进了大量的多媒体教学设备,在高校的现行教学体系中多媒体教学设备一般只应用于文化课中,我们体育教学也应该运用这种设备。乒乓球运动具有较高的技巧性和较快速的动作,基于这种运动的复杂度和难度,要求同学对每一个动作有清晰的认知,在这种情况下多媒体教学的优势就显现出来了。因为多媒体设备解放了老师一遍又一遍的动作重复,这样老师就能将注意力放在对动作的讲解和与同学的沟通上,从而能更好的了解学生,更好的培养学生的学习兴趣,并且可以在播放一段多媒体后可以进行一段时间的教学实践,这样更加易于学生理解与接受,避免出现这节课教的没有得到及时练习导致下节课忘记,所以现代化教学取代传统教学是必然的。

（2）可行的分解是精简教学方案。乒乓球是一种动作复杂的运动,需要体能智能和技能兼具,这就提高了高校制定教学方案的难度。由于学生的接受能力存在着差异,传统的注入式教学的缺点就显现了出来,因为注入式教学导致一部分同学跟不上逐渐就丧失了对乒乓球的兴趣,这在我们教学中是失败的,故而亟需一种普适型的教学方法,首先要让大家都学会,乒乓球中繁复的动作不可能在体育教学中面面俱到,所以简单的推挡、搓球、攻球和拉球应该作为教学的重点,从容易的开始,先让所有的学生都能够会打,然后逐渐加入难度。鉴于乒乓球运动的本身特性,我们也可以把乒乓球运动的一些动作要领加在课前的准备活动中,这样既能起到深化记忆的作用,又有了我们这项运动的课堂特色。

（3）寓教于乐的教学方法改革。体育活动更多的给人带来愉悦感,在日常生活中更多的扮演了一种娱乐方式。在教学中如果能将这种愉悦感让每个学生都能感受的到,那么学生就会乐于去学习去参加这项运动，也就达到了健身和培养对体育运动的热爱的目的。在课堂上增加一些小游戏、小比赛,通过简单的小游戏来培养学生的学习兴趣,在游戏中学会乒乓球的动作要领,在合作中培养学生的团队精神,在竞争中共同进步。因此将乒乓球动作进行娱乐化的设计,将教学进行娱乐化的改革,是有效提高学生学习效果的良好途径。

（4）可行的成绩评估体系改革。在体育运动上每个人的天赋是不同的,所以传统的依靠技术要领来评测学生成绩的方法对学得好的同学固然有激励的作用，但是对接受能力体育天赋弱的同学来说,为了及格只能反复的练习几个枯燥的动作,则大大打击了这类同学的学习兴趣,这是我们都不愿看到的。所以一种能够综合体现的教学评估体系就显得极为重要,让学生在一种科学的教学评估体系中去学习,得到更好的成绩,对乒乓球运动有更大的兴趣。

3 结语

总之,不可否认的是体育活动对大学生心理健康有着极为重要的影响,故而高校的教学改革就显得极为重要。结合高校自身教学特点和大学生心理特点制定新的乒乓球教学模式必须提到日程。我们应该从实际出发,根据自身的特点,总结以往的教学改革的经验,取其精华,去其糟粕,使我们的高校乒乓球教学改革具有更大的可行性,在现有的条件下因地制宜,对待不同学生要因材施教,制定适应不同层次的教学方案,将现代化教学、精简化教学、娱乐化教学以及教学评测等多种教学方案进行可行性改革,从而提高教学成果,帮助学生树立一个健康向上的心理，给乒乓球的教学改革带来一个崭新的面貌。

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