高校社体专业开设排舞课程的可行性分析

2015-12-05郭萍周明进

当代体育科技 2015年5期

郭萍周明进

（郧阳师范高等专科学校体育系湖北十堰 442000）

排舞,又叫排排舞、全健排舞,是一种排成一排排跳的舞蹈。2008年8月,它作为一项新型大众健身项目被正式引入中国,由于其适用性广泛、参与性强、对场地器材基本无限制等特点受到了我国人民的普遍欢迎,全国上下掀起了排舞运动的推广热潮。随着排舞运动的兴起,社会急需要一大批专业的排舞人才,因此如何培养专业的排舞人才就成为当今急需要解决的问题。我国高校社会体育专业的培养目标是以市场为导向,培养社会所需要的能在社会体育领域从事群众性体育活动的高级专门人才。鉴于目前社会上缺少专业排舞人才的现状,在高校社会体育专业开设排舞课程,既能满足当今社会需求,又能为社会体育专业学生创造更多的就业机会。

1 排舞的起源、发展

排舞起源于20世纪70年代的美国西部乡村舞蹈,也叫牛仔舞。它起初用吉它和拍手的方式起舞,随着时代的发展,吸取了体育舞蹈、街舞、踢踏舞、东方舞、爱尔兰舞、波尔卡、健身操等多种舞蹈元素。它舞曲多元、内容丰富、简单易学、老少皆宜、有广泛的群众基础和易于推广的条件,是一种既可个人独享,又可以万人齐舞的新型舞蹈。

排舞发展至今已有5000多支舞曲,它是由国际排舞协会从全世界最好听、最流行的音乐中筛选出来的,每一只舞曲的脚步动作,都经过了专业人员的编排,得到认证后通过互联网在全世界进行推广,因此排舞每一支舞曲的舞步,全世界的跳法都是一样。但对于身体及手臂的动作,排舞不做一致要求,舞者可以根据个人喜好进行自由摆动。由于每年都有新的舞曲和舞步出现,跳排舞始终有新鲜感。

2 排舞在高校社体专业开设的必要性

2.1 适应社会体育发展的需要

排舞自从2008年8月,作为一项新型的大众健身项目被正式引入中国后,便立即风靡全国,2009年它被国家体育总局体操中心定为正式比赛项目。当前排舞被公认为是一种能有效增进健康、提高身体协调性、舒缓压力、娱乐身心的时尚休闲体育运动,受到了越来越多人民的喜爱。清晨或傍晚在广场或平整的地方跳排舞已成为现代社会中一道亮丽的风景线。中国排舞协会每年都会组织多次教练员、裁判员培训,以壮大排舞教练员、裁判员队伍。但尽管如此,师资还是处于紧缺局面,笔者走访了十堰市的十多个晨晚练活动点,发现每日参加排舞锻炼的人群达数千人左右,但是师资力量中却只有3名教练以前是从事舞蹈相关专业的,剩余的教练大多都没有专业舞蹈基础,只是由于喜欢而进行排舞教学,为了进一步推动排舞运动的发展,加强专业排舞人才的培养迫在眉睫。

2.2 丰富完善课程内容体系

课程内容是实现人才培养目标的重要载体,一个专业的人才能否适应社会的发展主要取决于其专业的课程设置。社会体育专业必须要以适应社会需求为目标,以就业为导向,完善课程内容体系,为学生就业和社会供需打下坚实根基。目前,排舞在传入我国短短的几年时间里,已成为我国全民健身最流行的方式之一。作为为社会体育培养人才的高校社体专业应跟上时代的潮流,抓住契机,尽快开设排舞课程,丰富课程内容,对学生进行专业化训练,为社会培养专业化的排舞人才。

2.3 促进学生终身体育意识的培养

终身体育是社会体育发展的趋势,是高校体育的必然选择。在高校社体专业教学中重视学生终身体育意识的培养是实现人才培养目标的有效保证。排舞的特征和功能恰恰符合终身体育的客观要求。它舞曲丰富、舞步多元、舞步与舞曲高度融合,对躯干和上肢动作没有具体规定,适合当代学生追求时尚的心理,能很好地满足学生对新鲜体育项目的需要和兴趣,有助于提高学生的自信心,培养学生的学习兴趣和创新精神。且排舞简单易学、易于开展,具健身功能、娱乐功能和观赏功能,学生只要充满热情,认真学习,就很容易获得成功体验。它既符合了大学生的个性特点,也符合了大学体育的指导思想,充分体现了“终身体育”的核心价值,能有效促进学生终身体育意识的培养,是一项适合终身体育锻炼的运动。

3 开设排舞课程的可行性

排舞不受场地限制,只要有一块空地、一台音响即可开展。目前大多高校都开设有健美操、体育舞蹈等体育选修课,具备专业的操课场所,开设排舞课程不存在场地器材上问题。关于师资力量方面,全国健排舞总会每年都会举办一系列的教练员、裁判员培训活动,现有的健美操、体育舞蹈类教师通过此类课程学习,同时从互联网上寻找排舞资源进行自学,很快就可以胜任排舞教学,因此,高校已经具备了开设排舞课程的师资和场地器材条件。

4 开设排舞课程的建议

为了促进排舞在高校的普及与发展,许多学者和专家已做了相关研究,提出了如下建议:（1）加强排舞在高校的宣传力度;（2）将排舞纳入高校体育课的内容体系;（3）提高教师的业务水平;（4）成立校园排舞协会;（5）定期举办排舞比赛。笔者认为在高校社体专业开展排舞课程除了落实好以上观点外,还要注重培养学生的编排创新能力,将学校体育与社区体育相接轨。

4.1 注重培养学生的编排创新能力

高校社体专业的任务不仅仅是教会学生掌握一门技术,更重要的是培养学生从事社会体育组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面的能力。排舞对身体和手臂动作没有统一的规定,既可以一个人跳,也可以团体共舞,排舞课程必须在掌握基本技术要领的基础上培养学生创编手臂、身体动作及团体舞蹈队形的能力。

为了提高学生的编排创新能力,教师首先可以通过讲解示范教授学生不同风格的排舞组合,然后利用网络视频展示团舞的队形变化,在学生完全掌握基本舞步的情况下,采取分组编排队形的方法,让每一位学生都开动脑筋,集思广益,为自己的小组选队长、取队名、编口号及队形。要求动作整齐划一,队形清晰有层次,进出场及造型新颖有特色。编排结束后,给各小组编号,以比赛的形式进行课堂考核,最后由教师分析各小组的考核结果,总结存在的问题,并提出改进的建议。另外,也可以以小组为单位,让学生上网寻找难易适中的排舞视频,自学自编,在课堂上进行模拟教学。促进学生参与课堂教学的积极性,充分发挥学生的主观能动性。

4.2 与社区体育服务相接轨

我国的社区体育起步较晚,缺乏专业的师资队伍,而社体专业的学生是我国社区体育发展中的储备力量,为了促使他们毕业后快速从容的进入角色,在学校经过一段时间的专业学习后,可以由系院和街道社区有关领导进行牵线,寻找小团体的晨晚练活动点,组织学生对参加排舞锻炼的人群定期进行教学,并安排专业的教师不定期的走访活动点,指导学生教学。对于表现优异者,系院和街道社区可以给予表彰和奖励,激发学生的服务热情。