一节公开课给我的启示

最近我的学校举行了有关寓言童话的青年竞赛功比赛，管中窥豹，从这些课中，我懂得了选材的重要性。要选择一篇能让自己有所发挥，更能打动人心的文章，这需要授课老师的独具慧眼。当然，这一点是在有选择余地的情况下施行的，如果是指定文章，那就另当别论。

当时，可供选择的文章有《皇帝的新装》《兔子和月亮》《塞翁失马》和《盲孩子和他的影子》。很多老师选择了《皇帝的新装》和《塞翁失马》，这两篇文章大家都比较熟悉，授课老师也没有讲出什么新意，效果也不好。相反，其中一个老师张庆选了《盲孩子和他的影子》，却能很好地打动在场听课的老师，也让学生有很好的发挥。从这节课中，我得到了以下这些启示。

1、一篇很长的文章，一定要选好突破口。从看似纷繁复杂的内容中，找出文章的重点所在。围绕这个点来设置问题，重点突出，安排紧凑，而不是要面面俱到，那只会得不偿失。像《盲孩子和他的影子》这一课，文章比较长，但授课老师就只抓住一点“划出描写盲孩子心理变化的句子”来引入文章，看似简洁的一问，却需要联系全篇来寻找孩子心理变化的地方，在此过程中，学生就能深入文章，发掘有用的材料，体会文章主旨。

2、善于发现闪光点，抓住文章细节，懂得拓展迁移，启发学生的想象力，把主动权交还学生。比如，授课老师设置问题：读完后你脑海里有一幅什么画面？然后出示一段话：去牧场

攀上山坡

走过小桥

……

这是课文中的片段，但授课老师巧妙地在“走过小桥”后面补充了一个省略号，让学生在充分阅读之后，也能发挥自己的想象力，说出各种独具特色的答案，而不是被动地接受书中所描述的画面，发挥了主观能动性，增添了学习的趣味性。

3、授课老师讲话不急不躁，娓娓道来，语言温和、亲切，注重学生的感受，以鼓励为主。不重复学生的回答，不罗嗦。以一种平等的姿态与学生对话，及时给予学生评价，每次都是具体地指出哪里哪里好，而不是空洞地说“好，很好”，增添了学生的真实感和自信心。

4、引导学生朗读多样化。有齐读，个别读，女生读，男生读，避免了单调重复，让更多的学生参与其中。在朗读重要段落时，老师还会把个别比较重要的或能揭示文章主旨的字词涂上颜色，显得错落有致，重点突出。在引导学生朗读时，注意重音、停顿、语调和感情，一遍不行，指出哪里不对，再读，再指出，再读。对同一段话的反复朗读，可以提高学生的朗读能力和辨别能力，能逐渐摸索出朗读的技巧，并在反复诵读中，领会作者的思想感情和文章主旨。

5、在课的结尾处，巧妙设置高潮，从而把听众和学生的情绪调动起来，情感发挥到极致。像当年看《阿凡达》，最后三十分钟，就是电影的高潮部分，矛盾冲突升到极点，打斗场面异常火爆，让观众在那30分钟里，看得热血喷张，激动不已。授课老师在讲课的最后阶段，找了一些盲人在日常生活中的画面，有盲人遇到困难的情景，也有盲人对生活发出渴望的文章。更有盲人奋力拼搏，挣脱命运对他的掌控和残酷，向命运宣战的视频，一幅幅真实而又感人的画面，在优美的配乐中，像电影一样播放出来。学生在学习课文之后，不仅学到了知识，获得了分析课文和朗读的能力，更是让感情上得到一次洗礼，人生体验得到一种升华。结尾处的高潮设置，画龙点睛，是一节课的精华之所在。

公开课，既是一种挑战，也是一种机会。在准备公开课时，要虚心向他人请教，不断去其他班上课、磨课，根据上课的具体情况，调整自己的教学设计，直到满意为止。公开课，不仅可以磨练自己，提高教学技能，也是向他人展示自己实力和能力的一个好方法，让我们都能多上公开课，上好公开课吧！

陈惠慧，教师，现居广东深圳。