初中思想品德教学中学生人文精神的培养

钟冬梅

初中思想品德是帮助初中生树立正确人生观、价值观、世界观的课程，因此初中思想品德教师要重视学生的身心发展，培养学生的人文精神，帮助学生在思想品德学习中形成人文主义理念，从而有效提高初中思想品德教学效率，促进学生全面发展。下面笔者就结合当前初中思想品德教学的实际情况，对初中思想品德教学中学生人文精神的培养策略进行探究。

初中思想品德学科是人文社科体系的核心组成部分，与初中生的精神发展有着密切的关系。在这样的教学背景下，初中思想品德教师要充分了解初中生的内心世界，对初中生给予足够的人文关怀，充实初中生的精神世界，提高初中生的人文思想情怀。因此，在初中思想品德教学的过程中，初中思想品德教师要抓住课程教学本质，让初中生充分感受人文理念，提高人文素养。

一、初中思想品德教学现状

初中思想品德是培养学生思想品质、促使学生精神健康发展的重要学科。但是，在传统的初中思想品德教学过程中，教师对学生的精神塑造并不看重，只重视初中思想品德课程在教育考核体系中的地位，忽视对学生思想道德的培养。在这样的教学背景下，初中思想品德学科就无法发挥出其应有的作用。

在传统思想品德教学中，学生只是对一些基本的人生道理和精神内涵进行简单的记忆，并没有将这些知识引入自己的内心世界，这就会导致学生无法运用初中思想品德知识解决现实问题，从而出现行为失控。在这样的背景下，教师要对现有的初中思想品德教学方法进行深刻的总结，利用初中思想品德教学充实学生的精神世界，培养学生的人文精神，促进学生健康成长。

二、培养学生人文精神的策略

1.激发学生的责任感。

在初中思想品德教学的过程中，教师要有效激发学生的责任感，促进学生精神发展，培养学生的人文精神。对此，在初中思想品德教学的过程中，初中思想品德教师要充分尊重学生的心理特点，与学生进行有效交流，和学生分享人生经验，使学生感受到初中思想品德知识中蕴含的人文精神。

例如，在教学“珍惜无价的自尊”这部分内容时，教师可以在课堂上对这部分内容蕴含的人文精神进行解读，使学生明白任何人都有自尊，我们不能伤害他人的尊严，也不能伤害自己的尊严。

另外，教师还可以组织学生开展“盲人行走”的游戏，让学生深刻意识到，这个世界上有许多人无法享受到和正常人一样的生活，但他们也有自尊，我们要在帮助他们的同时，维护他们的尊严。

这样学生就能充分感受到思想品德学科中的人文精神，从而培养自己的人文精神，提高自己的综合素质。

2.将人文精神培养与实际生活结合起来。

在初中思想品德教学中，教师要充分意识到，学生的人文精神培养是与实际生活有着紧密联系的。因此，在初中思想品德教学过程中，教师要结合初中生的实际生活，加深初中生对思想品德人文精神的认知。

例如，在教学“爱在屋檐下”这部分内容时，初中思想品德教师可以结合初中生的实际情况提出问题：你是否在生活中因要买自己喜欢的东西而和父母吵架？和父母吵架的时候有没有体会父母的感受？然后引导学生进行反思，让学生充分意识到这部分内容的人文精神和人生道理。

另外，教师还可以结合自己的人生经历，对初中生进行劝导，进一步发展和完善初中生的人文精神。

综上所述，在初中思想品德教学过程中，教师要培养学生的人文精神，充分尊重学生的身心特点，充实初中生的内心世界，赋予初中思想品德教学更多的人文内涵，提高学生的思想素养，促进学生健康成长。