实施高效教学构建政治理想课堂

2015-12-03张康

中学政史地·教学指导版 2015年11期

张康

在新课改背景下，教师要实施高效教学，构建高中政治理想课堂，提高课堂教学效率。为了使政治课堂教学更加高效，教师要优化教学目标，科学设计课堂教学，引导学生主动参与，营造良好教学氛围，创新教学手段，将“精彩地教”与“有效地学”有机结合起来。

在新的教育形势和评价机制下，教师教学的时间逐渐减少，学生自主学习的时间逐渐增加。在这一形势下，实施高效教学、构建政治理想课堂、做到“精彩地教”和“有效地学”就显得尤为重要。那么，教师应如何实施高效教学、构建政治理想课堂、做到“精彩地教”和“有效地学”呢？下面笔者就结合教学实践，谈一谈自己的看法。

一、做到“精彩地教”

1.精准设定教学目标。

教师在设定教学目标时应做到以下几点：明确教学目的；突出教学重点；化解教学难点。只有这样，教师才能落实教学要求，做到心中有数、目标明确，从而有的放矢地进行教学。

2.恰当选择教学策略。

教师要恰当选择教学策略，思考如何创设情境、如何激发学生的学习兴趣、如何组织学生开展讨论、如何引导学生，这是做到“精彩地教”的前提。

例如，在教学“认识论”的相关知识时，教师可先播放一段关于高考改革的新闻视频，然后提出问题：为什么不同的人对高考改革有不同的认识？高考改革的历程体现了认识论的什么道理？然后让学生结合认识论的相关原理进行自我思考、自我探究。这样就能强化学生的思考能力，培养学生的综合素养。

3.创新教学手段。

创新教学手段是取得良好教学效果的有效保证。一堂高效的课离不开教具、学具、板书的综合运用。因此，教师要运用教具、学具等教学手段，引导学生形成明确的概念，掌握基础知识，发展思维，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习积极性。对此，在课堂教学中，教师可采用现代化教学手段，引导学生动手操作，从而有效节约时间，增加教学容量，提高教学效率。

二、做到“有效地学”

心理学家皮亚杰指出，一切真理都要学生自己获得，或者由学生重新发现，至少由学生重建，而不是简单地传递给学生。教学实践表明，学生的学习效果在很大程度上取决于学生的主动参与程度。那么，教师应如何引导学生主动参与呢？

1.建立融洽的师生关系。

政治教学内容以理论为主，抽象难懂，因此政治教师要拉近政治教学与学生的距离，利用案例、故事等开展教学。

例如，在教学“量变和质变”的相关知识时，教师可以讲述《傻瓜吃大饼》的故事，使学生明白“量变只有积累到一定程度才能引起质变”的道理。

2.激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。在教学中，我给学生介绍了巴西著名作家保罗·戈埃罗的著作《牧羊少年奇幻之旅》。《牧羊少年奇幻之旅》讲述的是西班牙少年圣狄雅各追梦的故事。当时，我在课堂上引用了下面这句话：“当一个人真的渴望某种东西的时候，整个宇宙都会合力来帮他实现梦想。”学生听后备受鼓舞、兴趣盎然。

三、做到“精彩地教”与“有效地学”的结合

1.教师的精讲。

教师的精讲是提高教学有效性的前提和基础。因此，政治教师要精讲知识点，讲在点子上、讲在关键处、讲在动情点。

2.学生的精练。

众所周知，练习的质量与学生的学习质量有着密切的关系。因此，教师要认真研究学生的练习规律，促进学生的发展。具体来说，教师要紧扣教学要求，明确目标，适量练习，满足不同学习层次学生的需要。对此，教师要设置多种练习，如课前练习、课后练习等，合理分配练习时间，教给学生练习方式，提高效率。