试论新课程背景下高中生物课堂的有效导入

潘既华

摘 要：在进行高中生物教学的时候，课堂导入非常重要，若是课堂导入比较出色，那么能够很好的将学生的学习兴趣激发出来，帮助学生更好的学习生物知识，若是课堂导入比较平庸，不但无法将学生的学习兴趣调动起来，还会影响学生对生物的兴趣。所以，老师在进行生物教学的时候，必须认识到课堂导入的重要性，采取措施做好课堂导入，保证导入的有效性。

关键词：高中生物；教学；课堂导入；有效性

中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-014-01

在课堂教学的时候，导入所占的时间比较短，但是却会给课堂教学的效果造成重要的影响，若是课堂导入比较出色，学生能够很快的了解老师的教学意图，会更加关注老师的教学内容。所以，老师在进行高中生物教学的时候，必须真正的认识到课堂导入的重要性，并采取措施做好导入工作，提高课堂教学的有效性。

一、高中生物教学的时候，经常使用的一些导入方法

（一）进行悬念的设置，将学生的好奇心激发出来。学生学习的动力往往是疑问，只有学生产生了疑问才会愿意更加努力的学习，解决疑问，这便要求老师在进行高中生物教学的时候，进行悬念的设置，这样能够让教学内容更具诱惑力，学生学习知识也会比较的迫切，这样生物教学效果也会有明显的提高。比如说在讲到人体免疫的时候，老师可以这样导入：春天花开的时候，出去赏花，但是回家之后却发现身上和脸上起了一些小疹子，比较痒，出现这种情况的原因是什么呢。学生往往很快就能够回答出来是因为花粉过敏。老师便可以根据学生的回答进行悬念的设置，问学生知不知道花粉过敏是什么情况。这样学生的求知欲望能够很好的被激发出来。

（二）通过情境进行导入，学生在情感方面很容易产生共鸣。在教学的时候，老师若是创设的情境和教学内容有着直接关系，那么学生很容易进入角色，这样课堂教学的效率也会有明显的提升。比如说在讲到血型鉴定的时候，老师可以这样导入：让学生进行小品的表演，内容是医生在不知道病人血型的情况下，将血液输入到病人身体中去，这也导致了一些病人的死亡，但是还有些病人活了下来，出现这种情况的原因是什么。这样便能够很好的将血型鉴定内容引入进来。

（三）通过游戏竞赛的方式进行导入，增加教学的趣味性。老师在导入的时候，可以设置一些简单的竞赛和游戏，这样能够让学生在欢快的氛围中更好的学习生物，学生的学习动机能够更好的被激发出来，教学效果也会有明显的提高。比如说在讲到人体神经调节方面的时候，老师可以通过学生的游戏来进行导入。将学生分组，每组有两个学生，一个学生测试，另一个学生则被测试。测试者用食指和拇指捏着尺子刻度最大的一边，受测试的人则用食指和拇指对准刻度是0的那边，然后注视测试者的手，等到测试者松手的时候，被测试者应该尽快的将尺子夹住，并进行刻度值的记录。重复的进行三次，计算其中的平均值。然后互换身份，再一次的进行测试，得到的结果往往是不同的，这样学生的兴趣和好奇心很容易被激发出来。

（四）通过实验进行导入，这样能够让学生的印象更加深刻。生物这门学科的基础便是实验，学生观察能力和实验能力对生物教学非常重要。比如说在讲到观察桃的时候，若是条件允许，老师可以安排学生去找桃花，等到上课的时候，保证每人手中都有一朵桃花，这样上课的时候，老师便可以引导学生来观察桃花的结构，然后引出教学内容[2]。

二、课堂导入的时候，需要注意的事项

课堂导入的时候，方法比较多，无论选择哪种办法，目的都是为了将学生的求知欲望激发出来，对学生进行积极的引导。为了满足实际的需要，在进行课堂导入的时候，老师必须注意下面几个事项。

（一）导入必须具备概括性。若是导入比较出色，能够很好的将学生的学习兴趣激发出来，学生能够在学习的时候，具备强烈的求知欲望，这样能够更好的进行生物学习。在生物教学中导入是非常重要的，但是导入的作用是进行新课的导入，所以导入并不是老师教学的主体，老师应该合理的安排导入的时间。一般情况下，会在上课前几分钟进行导入，这便要求导入的概括性必须比较强，若是导入使用的时间比较长，不但会影响教学的时间，还会让学生产生厌倦心理，给学习造成严重的影响。

（二）必须具备启发性。在课堂导入的时候，启发性是非常重要的，启发性能够很好的引导学生思考，将学生的想象力激发出来，帮助学生更好的解决问题，课堂教学目的也能够很好的达到。所以，老师在导入的时候，应该重视导入的启发性。

（三）导入必须具备针对性。老师在进行课堂导入的时候，必须根据教材和学生的实际情况进行，根据教学内容和目标来选择合适的方式进行导致，确保导入和教学内容之间的联系性，这样能够很好的过度。此外，在导入的时候，老师还应该根据学生的兴趣、知识掌握情况以及心理情况等内容来进行设计，这样能够让学生更加容易接受，课堂教学的效率也会有一定的提高。

三、结语

导入在高中生物教学中是非常重要的部分，老师应该根据学生的情况和教学内容合理的进行导入，只有这样才能够真正的将学生的学习兴趣激发出来，让其更好的进行生物学习，生物教学的有效性也会有明显的提升，所以，老师必须真正的认识到导入的重要性，采取措施进行合理科学的导入。

[参考文献]

[1] 赵丽霞.新课程背景下高中生物课堂教学探讨[J].教育教学论坛，2014，（17）：51.

[2] 杨宇池.新课程理念下的高中生物课堂教学[J].中国校外教育，2014，（S3）：429.

[3] 曾丽霞，徐慧琴，刘德立，熊丽.中学生物课程教学的有效性探析[J].高等函授学报（自然科学版），2010，（06）：88-89+91.