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高校预备党员教育管理机制的探讨
——以广州中医药大学体育健康学院为例

2015-12-02刁衍斌

文教资料 2015年7期
关键词:预备党员党性入党

刁衍斌

(广东工业大学,广东 广州 510006)

高校预备党员教育管理机制的探讨
——以广州中医药大学体育健康学院为例

刁衍斌

(广东工业大学,广东 广州 510006)

随着高校的扩招,大学生人数不断增加,要求入党的大学生也越来越多。为了更好地搞好党建教育,及时落实党的方针和指导思想,应加强当代大学生预备党员的教育和管理。本研究以广州中医药大学体育健康学院的预备党员为例,对预备党员教育和管理机制存在的问题,指出存在问题的根本原因,并提出解决方案,从而更好地做好预备党员的党性党风的建设工作。

预备党员 体育健康学院 党建教育 管理机制

随着学校多元化的发展,很多高校为了落实党建教育工作,多方向鼓励学生参加党组织。但就在党员队伍日渐壮大的同时,党员的素质教育却呈现下滑趋势。之所以会出现这样的情况是因为目前一些学校的党建工作仅注重发展团员成为党员,所以对预备党员的监督和考察不足。为深入了解预备党的现实情况,在研究过程中,我们采取填写问卷的形式,考察预备党员对党的认识程度。

1.调查对象

本次调查对象是广州中医药大学体育健康学院大学一年级至四年级的预备党员。

2.数理统计

本研究采用了问卷调查法,共发放问卷50份,回收有效问卷35份,问卷有效回收率为87.5%。问卷的数据处理主要采用了SPSS17.0统计处理软件。

3.结果和分析

表1入党动机(单选)统计

自身觉悟 父母期盼 日后就业方便 随大流人数比例/% 14.28 51.42 25.71 8.3

3.1 入党动机不够端正。

预备党员应积极进取,但现实中,部分预备党员对中国共产党缺乏全面认识,对党的了解比较少,一部分大学生将入党当做一种资本,为了日后能享受更多的权利(如表1所示)。51.42%学生的入党动机是由于父母的期盼,25.71%为了日后工作, 同时不乏一些学生认为如评奖学金、三好学生、优秀学生干部等荣誉相对于普通同学容易。这类人虽然组织上加入了党, 但思想上还没有理解共产党的性质和义务,其入党动机存在较大功利性。因此院党委应成立专职小组(最好是由辅导员组成)对大学生预备党员进行定期的党性知识的培训, 以及采用具体的实践方案考察他们对党的认识。有组织、有计划地开展普及党的基本知识。专职小组应根据预备党员教育工作的特点,制订预备党员的思想教育计划,并监督计划的实施。

3.2 部分预备党员不能端正自己的位置, 对党的认识不深刻。

当代大学生基本上是以高考优胜者的身份进入大学校园,他们普遍自我感觉良好,不轻易发现自己的缺点,也不善于听取其他人的意见,更多时间喜欢以自我为中心。由表2可知,71.42%的学生对党支部组织的活动只是偶尔参加,由此可以看出多数的预备党员在无聊的时候才参加一下支部活动,在一些小事上能够充分反映出对党的认识不够。虽然能在字面上理解党的宗旨和义务, 但真正身体力行的人占少数,所以这部分人在处理利益、集体主义和个人价值的矛盾时,不能摆好自己的位置。

表2 对党支部活动的热衷度(单选)

3.3 校方采取的管理机制和教育方式单一。随着学校的不断扩招,高校学生人数增长越来越快,一对一地和学生进行党建教育基本上很难落实。所以现阶段,辅导员很难对预备党员进行全面考察, 就连入党后的培训机制也严重缺乏,对预备党员思想教育的内容、形式等缺乏创新,不符合现代人的个性发展特点,因而很难满足预备党员的心理需求,难以深入思想内部,导致预备党员对党建教育缺乏兴趣。

根据调查数据可知, 党组织活动座谈会或交流会占68.57%,主题活动占17.14%,例会占10%,其他占4.29%。可见预备党员之间的交流方式较为单一,且积极性不高。同时,高校在考察、发展党员工作,通常更多的心力是投放在确定发展对象和入党前培训阶段,以保证发展对象符合条件,具备公信力。但这种方式单一性很强,培养人的制度、填表制度只体现在形式上,对预备党员的培养难于到位,从而造成发展对象成为预备党员后,存在对党的认识不够的问题。

针对这一现象,将课堂单一化的思想教育与多元化的课堂文化结合是当务之急,创立适合当代大学生个性的课程,放弃单一的烦闷无聊的思想教育方式。具体来说,教师可在课堂上多采用影视题材的教育片, 鼓励学生一边观看一边思考;可结合历史背景将思想内容深化;还可鼓励学生以演话剧的形式将历史重演, 让预备党员在观看中得到教育,将认识升华到思想层面。

表3 你所在的党支部经常通过哪些方式开展党性教育(多选)

4.理论和实践教育的不统一

从表4的数据看,60%的预备党员认为学校的一些党性教育活动只停留在形式上,没有深入到实践中。从高校整个考察预备党员机制看,大部分学校都较重视理论教育,他们在考察预备党员合不合格时,更多地关注试卷和问卷,而实践教育这方面相对而言比较缺乏。正是由于二者不平衡,导致理论教育停留在形式上, 难以满足培养先进大学生的需要。因此,为了改善当前大学生预备党员教育的现状,应通过形式多样的实践教育,以实践为主,理论为辅,将更多的党性知识,在社会实践中化为具体的行动。

表4 你所在的党支部开展的党性教育活动是否流于形式(单选)

4.加强高校学生预备党员教育管理的思考

4.1 为了保持党组织的先进性,必须加强理想信念教育,端正入党动机。

以学校党校为教育阵地,加强预备党员的理念教育,从小事上贯彻正确的党建思想。预备党员必须严格按照“积极分子—重点培养对象—预备党员—学生党员”的四级培训体系,严格考察,使预备党员在学校能得到真正的锤炼。另外,必须以理想信念教育为核心,深化人生观和价值观的教育,坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装自己,提升预备党员的理论水平,在分析和解决问题的基础上,不断地纠正思想上的误区,坚定共产主义的理想信念,从根本上解决思想上入党的问题。

引导大学生预备党员学习和落实“三个代表”重要思想,努力成为中国先进生产力开拓者、中国先进文化的传播者和中国最广大人民利益的维护者。

4.2 以实践活动为载体,加强对预备党员的党性教育和锻炼。

大学生预备党员年轻,有活力,愿意创新,但由于社会经验比较欠缺,因此应在学校和社会实践中加强锻炼。

4.2.1 开展多元化的活动,巩固理论学习效果。

定期开展有关党建教育的演讲比赛、历史话剧赛。小品、绘画等丰富多彩的活动,鼓励预备党员拓宽自己对党认识的知识面。此外,可以开展一些主题鲜明的活动,如举办相关或参观的图片展,瞻仰纪念碑,观看励志影片,开设网上论坛等,运用多种手段,与时俱进地加强党性教育。

4.2.2 努力为预备党员提供实践和锻炼的平台。

多举办一些“三下乡”系列活动,让预备党员亲身体验农村生活的艰苦,开展各式各样的义诊义教活动,成立家乡大学生联合委员会,等等。这些都是预备党员的实践平台,让他们在服务新农村建设的实践中,增长见识、磨炼品质、增强本领,提高学生党支部的凝聚力和战斗力。

4.3 建立健全预备党员的教育管理和考核机制。

所有党建工作的制度必须正规化和透明化,所有的监督者也必须严格按照制度实施考核,容不得半点失误。只有通过健全考核制度并严格执行,才能更好地强化预备党员的思想教育工作,实现大学生预备党员教育管理工作的规范化和制度化。

4.3.1 建立有效联系人制度。

院系党总支部应完善联系支部制度。院系党支部安排两名委员作为学生党支部的联系人,对学生预备党定期引导帮助,联系人定期向辅导员、任课老师及周边群众了解情况,同时要求预备党员上交思想汇报。

4.3.2 预备党员民主制度。

党支部定期召开预备党员会议,会议上人人没有特权,大家可以相互批评和自我批评,但要注意不要让会议形式化,而是实事求是,尽量做到正视自身问题,在思想上重视,在行动中改进,接受其他党员和师生的监督。

4.3.3 网络公开监督体制。

将预备党员的一些个人资料直接投放在学院网站和微博,进行公示,要求所有群众监督。这样监督面广泛,能促进每一名预备党员加深对党的认识,实现思想上的转变。最后,对受监督的预备党员都进行一次光荣的展示,这样既能增强预备党员光荣感和责任感,又能促使其发挥表率作用。

4.3.4 预备党员转正答辩制。

所有的预备党员到正式党员这一过程的转变,都必须按照严格的流程进行,从思想汇报、转正申请到讨论转正大会,党支部负责人都要高标准、严要求,杜绝讨论大会走过场的现场。预备党员转正时,由各支部举行一场答辩会,要求全体党员和入党积极分子参加,预备党员只有顺利通过答辩会才能转正,否则延长转正期。这一制度能促进预备党员加强学习,提高党性修养。

总的来说,预备党员是日后中国共产党的栋梁,所以在转正期间要高度重视预备党员的教育和管理工作,坚持与时俱进,根据新的情况,制定新的工作计划和方法。

[1]尤建国.科学发展观视阈下高职学生预备党员教育管理机制研究[J].南通职业大学学报,2012(9).

[2]赵国峰.大学生预备党员教育管理思考[J].北京市计划劳动管理干部学院学报,2006(1).

[3]陈文远.加强预备党员教育发挥学生党员作用[J].牡丹江师范学院学报,2008(1).

课题项目:2015年广东工业大学校内党建课题。

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