信息技术展优势 云端注入新活力

李丽英++刘娜

信息化教育

很多人以为信息化教育就是纯粹学习西方，用机器代替教师，用高科技手段代替传统教育方法等。这种对信息化教育的理解可谓是太过于片面了，没能够真正理解其精髓。一味地照搬照抄国外的教育模式，不考虑自身的教育现状，结果只能是事倍功半，这也是很多学校实行教育改革失败的原因所在。

信息化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。它要求结合本国本校的教育现状，选择适合当前教育发展的信息化教育方法，取长补短，实现个性化教育。

如今比较流行的微课、慕课、翻转课堂等都属于信息化教育的具体表现，它们都是基于微视频资源的新式的教育方法。同时，云端课堂也是我国近年来较为流行的教育趋势，不是对国外教育方式的照搬照抄，而是基于我国学生的学习方式和国家教育发展现状，改革创新的成果。事实证明，云端课堂的投入使用确实取得了很大功效。

信息化教育是属于现代教育范畴的一种新的教育方式。它不只是一种新的教育工具，不只是一种新的教育方法，不只是一种新的教育内容传递形态，不只是一种新的教育组织形式，而是所有这些的综合，是一种新的教育方式。它是一种人—机—人，人机协作，以人为主，机为辅的信息时代特有的教育方式。石家庄市裕东小学的云端课堂实验就是基于学生的教育方式，既是对传统教育模式的改革，又是对西方新式教育的创新发展。

裕东小学的云端实验室

2012年石家庄市裕东小学成立第一批云端实验教室，如今已经经历了3个年头。3年来，裕东小学云端教室已经由最初的两个班，三门课程，发展为所有年级，所有课程。它的快速发展可以说是令人震惊的，所取得的成就也是有目共睹的。

云端教室的理念形成来源于李丽英校长的美国之行。她深刻认识到当前裕东小学的传统教育模式与国外新式教育方法的差距之大，所以，一个新的理念，新的想法在她的脑海中萌芽，那就是创建中国的特色信息化教育，创建裕东小学特色的云端课堂。

李丽英校长脑海中的信息化教育不同于国外的信息化教育。从事教育行业多年，她深知中国学生与外国学生在学习方法上的差异，所以，要改革信息化教育就必须要“因地而异”。中国学生自主学习能力差，所以老师不能一开始就放任自流，撒手不管，而是要循序渐进，一步一步地带领学生抛弃“老师讲，学生听”的传统的教育模式，适应新的教育方法，这样才能有效果。

有了目标，在李丽英校长的带领下，裕东小学创建了云端实践团队，一开始就做了具有突破性的三件事。第一，2012年4月引入云端教室，成为第一批省云端实验校。第二，创建了2个云端实验班，开展云端课堂实践点。第三，组织云端教研团队积极与外界交流协作。这三项改革同时进行，也证明了裕东小学向教育信息化改革迈出了坚实的一步。

因为没有经验，没有模板，一切实践都是在探索之中，就像是邓小平总结我国社会主义开展过程是“摸着石头过河”，裕东小学的“云端”之路也是在摸索中前进。首先，裕东小学积极与高校进行联系交流，获取理论支撑。2012年与河北师大信息技术学院王润兰教授联手云端教学课题，王教授亲自到校观摩云端课堂，刘娜老师的《植树问题》与《求面积》和马婕老师的《给南极的一封信》等几堂课给王教授留下了深刻印象，对裕东小学所开展的实践课程进行了高度评价，并就所存在的问题提出了自己的建议，而且就云端课堂发展与裕东小学建立了长期的合作交流关系。同时，裕东小学深知理论与实践结合的重要性，要想更好地发展云端课堂，就必须有技术上的支撑，将实验中的想法和平板使用更好地融合。裕东小学组织教学实践团队到石家庄思维通公司了解技术、环境、设备、平台等硬件，旨在为云端课堂开展谋求更强有力的技术支持。受邀参加了石家庄市思维通公司的“云端教学与微课的应用交流会”，在交流会上就这两项技术的应用进行了热烈的讨论，既传达了自身的实践所得，又获取了对此技术更深刻的了解，交流会取得圆满成功。如今，又与上海喵爪网络科技有限公司合作，Scrabot机器人实验室走进了校园，给枯燥无味的学习又增添了乐趣，让学生能在快乐中学习知识，创建了更加丰富的教学内容，丰富了学生生活。在积极与外界交流的同时，裕东小学内部各学科组对本学科教材进行系统梳理，挑选课型，设计各科的精品课程展示，扩充云课堂资源库，普及、实施与推动云教学的发展。基于内部与外部的紧密合作，裕东小学的信息化教育才发展得如此迅速。

裕东小学在云端课堂的实践路上还有许许多多的探索。例如，聘请巨成科技技术顾问为老师们做新概念微课技术体系培训；积极组织教师参加北京“新型教学方法的实验研究”研讨会，参加济南微课技术培训等。

可以说，裕东小学的“云端之路”走得艰难，一切都是从零开始。但是对裕东人来说，学生更好地提升了自己的学习能力和思维创新能力，信息化教育得到了快速的发展，那么这些努力就没有白费，云端课堂就有它继续存在的意义。

成效初显

三年多的实践，裕东小学的云端课堂已初具规模，并且取得了丰厚的成果，得到了社会各界越来越多的关注。

王冉冉老师代表裕东小学到中山宾馆参加了河北省云端智慧课堂自主学习研究与实验座谈会，将云端教学理念面向全省教育团队，进行交流协作。同年，开展了以裕东小学两节云端课为主题的裕华区教育局信息化工作现场会。现场会上，裕东小学刘娜老师为全区的校长们讲述有关云端教学的知识，与校长们互动体验，领导、专家也积极参与其中，真实体验了一堂生动的云端课程。2014年裕东小学王冉冉老师代表河北省参加了在成都举办的第65届中国教育装备展示会，将我省云端课堂发展面向全国，荣获全国教育成果展示一等奖，这也是裕东小学三年实践成果的一个丰收。在会上，河北省教育厅副厅长杨勇认真听取了王冉冉老师介绍云端教室的使用情况，并给予了高度评价。

云端课堂的不断完善与发展，吸引了大批教育团队前来观摩学习。同时，社会各界所提出的建议也促进了裕东小学云端课堂的进一步完善和发展。2014年3月11日，裕华区教研室和装备科到裕东小学观摩云端课堂，对教师团队和云端教学提出了宝贵的意见和建议。2014年3月20日，裕华区教育局副局长杨力学陪同市电教馆馆长叶文良到裕东小学指导云教学，并从资源整合、人才配备、技术支持等方面加大支持力度。2014年8月9日，裕东小学部分师生参加河北省云端课堂自主学习观摩研讨会，为全省展示了云端课堂的风采。2014年11月12日，王冉冉和徐璐依获得全国小教会第七届学术年微课二等奖。2014年11月14日，马婕、康玉茜老师为河北师大信息技术学院研究生团队上云端研讨课，将云端发展到高校，提升到一个更高层次等。

最重要的成就莫过于对学生能力提升的帮助。云端课堂基于微视频资源，实行翻转课堂，学生通过观看视频自主学习，遇到不会的问题时可以网上联系老师，实现在线解答；也可以将问题带入课堂，通过与同学及老师的交流共同解决问题。既锻炼了学生自主学习的能力，同时也提升了学生的合作意识，两全其美。

这些成果的取得，证明了裕东小学信息化教育改革的成功，同时也将具有裕东特色的云端教育推广到全省乃至全国各个领域，为我国信息化教育改革做出了巨大贡献。

结束语

石家庄市裕东小学云端教育发展过程给了整个教育行业一个成功的范例。信息化教育改革并不是照搬照抄国外教育经验，而是能够在改革的总体目标下总结自身的特点和优势，开展个性化特色化信息教育。我们相信裕东小学的“云端”探索之路不会停息，我们也期待云端课堂给我们带来新的教育改革风暴。

（作者单位：河北石家庄市裕东小学）