思维导图在初中物理实践性教学中的应用

黄荣生

摘 要：将思维导图应用于初中物理教学活动中，有助于课堂教学效率的提升。就思维导图在初中物理实践性教学中的应用进行探究。从初中物理教学活动现状着手，重点分析了思维导图在初中物理实践教学中的应用问题，以期通过努力，找到促进初中物理教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：思维导图；初中物理；实践教学；应用

当前，在我国初中物理教学中，教师比较注重在课堂上讲解大量的理论知识，导致物理教学缺少一定的实践性。而应用思维导图，能够使学生对于物理学习更加感兴趣，并且使物理知识结构能够更加形象地展现在学生面前，这样就有助于初中物理教学效率的提高，也就意味着学生的物理实践能力会有所提升。

一、督促教师提高专业素质，保证教学水平

利用思维导图，提高初中物理的实践性，也就是对于传统教学方式的一种改革。这就要求广大初中物理教师，要努力提高自身的专业素质，更新教学观念。首先，教师要在教会学生知识和帮助学生解答问题的基础上，教给学生解决问题的方法，只有这样才能够称得上是成功的教学。总之，在开展教学活动的过程中，初中物理教师要注重对学生专业技能的培养，能够更加科学地开展物理实践教学，使学生既掌握了物理理论知识，同时又掌握解决实际问题的能力，提高物理实践性教学的效率。

二、优化教学方式，强化实践性教学

在初中物理教学中应用思维导图，可以让学生既学习到物理知识，同时又能够更加积极地进行物理实验，有助于培养学生的思维能力和实践动手能力。通过应用思维导图，能够让学生更加愿意按照思维导图进行实践，提高了学习的实践性。同时教师可以借助多媒体的帮助作用，让学生在多媒体上更加直观地观看物理现象，使学生自己的动手能力迅速提高。例如，在学习《简单机械》相关知识的时候，教师可以利用思维导图，让学生有一个清晰的思路之后进行实验，在受到条件限制的时候可以利用多媒体更加清晰地展示实验现象，这样就能够使学生积极参与到更多的物理学习实践当中，有效保证了物理实践性教学的效率。

三、变繁为简，梳理学习思路

物理知识具有繁杂和抽象的特点，所以，学生在学习的时候往往都会处于比较茫然的状态，不能够理清学习的思路，更无从谈起开展实践了。但是利用思维导图，能够让学生梳理清楚整个知识链，了解每部分知识和其分属，这样学生就能够有条理地按照导图分步骤进行实践，这样就使实践的效率大大提高，原本复杂的知识也变得更加有条理，容易理解和掌握，能够简单地应用在实践当中。

综上所述，思维导图能够在物理实践性教学中发挥重要的作用，这就要求教师在教学过程中应该合理利用思维导图，有效开展教学活动，使学生在掌握基本的理论知识的基础上开展实践性研究，保证物理学习的效率。

参考文献：

[1]黄珍珍，黄国华，汪世龙，等.浅谈运用思维导图于初中物理电学计算题[J].广西教育，2012（06）.

[2]姚晓峰.我形我秀：初中物理复习课中思维导图应用例谈 [J].中学物理，2012（02）.

编辑 王团兰