初中语文网络教学平台的利用现状与改进

顾学丽

摘 要：语文教学要培养学生多方面的能力，单一的教学模式不能提升学生的学习能力。所以，多媒体网络的运用为学生建立了有效提升学生学习效率的平台。主要就初中语文网络教学平台的利用现状及改善方式进行论述。

关键词：初中语文；网络教学；现状；改进

多媒体教学的现状是教师只把多媒体当成教学中一个可有可无的工具，给学生播放一些课件和图片，课堂教学模式开展还是沿用原来的教学方式，没有通过多媒体让学生体验到不一样的学习方式。现在语文教学存在的问题是教师不善于培养学生的语文素养和语文学习能力，网络教学平台的改进就是要解决这一问题。

一、初中语文网络教学利用的现状

初中老师对于学生能力的训练不够重视，很多语文老师在开展教学的时候还是习惯于传统的教学模式，认为学生语文能力提升的最好表现就是语文成绩的提高。老师在开展教学的时候对于学生知识的培养更加注重，反而忽略对学生表达能力的培养。初中各门学科的学习都要占用一定的时间，导致学生能够分配给语文学习的时间少之又少。语文学科是一门很庞大的学习工程，要运用一系列的组合学习方式，这样才可以提升学生的综合运用能力，但是因为课堂教学时间有限，老师在教学的时候为了赶进度，对学生能力忽视更多。多媒体教学网络的运用只是播放一些相关的视频或图片，学生走马观花看一遍也就结束了，没有起到任何实质性的作用。

二、初中语文网络教学现状的改进策略

多媒体和网络教学的应用可以提升学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。比如，在学习《桂林山水》这课教学的时候，以往的传统教学中老师给学生播放一些桂林山水的图片和视频片段之后，还是进行知识讲解和字词句段的讲解，虽然运用了多媒体但是多媒体所起到的作用也很少，可以说是收效甚微。教师可以结合网络平台搜索桂林山水相关的资料，并给学生播放桂林山水的景观视频，让学生先用自己的语言描述一下看到的景观，学生因为词汇能力有限，所以描繪的景观是很肤浅的，有景色优美秀丽，山峦重叠等相关的语言，语言的重复性很强而且用词苍白无力，没有任何吸引人的地方。老师这时候可以在网络平台上给学生搜索类似的文章，让学生在对比中了解与作品中的相同与不同。教师再把关键词罗列出来，让学生再根据关键词进行模仿练习，教师把学生模仿的句子放到大屏幕，让学生在交流互动中取长补短的学习。

本文主要是通过对教学现状的了解，分析教学中所要面临以及应对的问题，通过初中语文网络教学的改进措施，提升初中语文教学中对学生学习能力的培养，提升学生的语文素养。

编辑 孙玲娟