关于初中数学课堂探究式教学的策略研究

侍富平　祁世林

摘 要：初中学习在一个学生的学习生涯中起到了承上启下的作用，既是对前面小学阶段所学内容的回顾，也是为之后高中阶段的学习打基础。初中阶段的学习对于一个学生来说是非常重要的，数学又是三大主科之一，也就成为学生初中学习的一大重点、难点。随着国家对教育改革的政策变化，我国的“素质教育”将會逐渐取代“应试教育”，而初中数学的教学模式也必然要随之而改变，所以现阶段的教学实践探究尤为重要，只有将教学的课题探究与初中数学教学融合起来，才能在实践探索当中找到顺应改革的正确教学模式。

关键词：初中；数学教学；实践；课题探究

我国对国民的教育问题越来越重视，并不停地强调对教育的深化改革，只是苦于至今都还没有找到适合中国国情和国民综合素质的改革道路。所以，现阶段的教育改革中将“素质教育”作为重点，即要求学生在品德、素质、健康等方面共同发展。就目前的教育改革情况而言，只有在教学中将教学实践与探究式教学相结合，才能使“素质教育”改革落到实处。实践探究要从课堂内，课堂外，校园内和校园外同步进行，将课题探究式教学落实到工作中。

一、充分利用教学设备培养学生的探究意识

如果学生在听课时候没有集中注意力，那么无论老师所讲的内容是什么，都没有意义。故而只有让学生积极参与到课堂当中，才能达到课堂教学的最佳效果。随着社会的发展，教学设备越来越齐全，由此在课堂教学中我们应该利用这些教学设备在有限的时间内调动学生的积极性。各个学校都会有配套齐全的多媒体设备而且操作简单、快捷，这就为我们的课堂教学提供了有利条件。我们可以充分利用多媒体设备，将教案制作成PPT的形式会吸引学生的注意力，这样就可以使单调的课堂变得丰富多彩。另外，PPT演示更容易使学生对所学内容记忆深刻。比如，在“二元一次方程”的内容中，单纯地来讲，对于学生而言，二元一次方程的内容比较晦涩难懂，很难有效掌握其知识点，但如果是利用多媒体设备直接对学生进行演示，具体的图解可以帮助学生培养空间想象力，使抽象的内容形象具体化。所以，充分利用多媒体教学，就是利用课堂教学设备，吸引学生参与课堂教学，并且激发学生的好奇心，组织学生完成探究式教学，这样就将探究式教学与课堂实践教学很好地结合在一起了。

二、培养学生的独立思考能力，养成探究学习的好习惯

要想使学生学会探究式的学习，就要培养学生成为善于独立思考的人，学生独立思考的意识不是一天就可以形成的，而是潜移默化的变化，所以只有学生在日常生活中时刻注意并且能够逐渐养成动脑思考的好习惯，才能在今后的学习生活中有独立创新意识，才会通过探究学习发展自己。随着网络的发展和普及，现在的大多数学生看到开放性问题，首先想到的就是上网搜索答案，明显探究精神，但是这种行为阻碍了老师课堂探究式教学的进行。并且，由于大部分学生没有明显的探究意识，在完成作业时为了提高效率，直接将同学的答案或者参考书上、网上的答案直接誊抄在作业本上，这也直接导致了教师批改作业所体现的问题也就一部分学生所体现出来的问题，不仅对教学质量有非常严重的影响，而且更不利于学生探究意识的形成。所以保证学生日常作业能够自主独立地完成，是提高数学成绩以及培养学生积极探究精神的必要条件。故而，教师在日常教学中应注重引导学生独立思考问题与独立解决问题，以此培养学生的探究能力。

三、将学生的创新意识与探究精神相结合，提高学习能力

创新和探究精神在初中数学的学习中尤为重要，所以，我国才大力倡导教育改革，提倡“素质教育”，努力培养学生的创新和探究精神。比如引导学生做题时不要生搬硬套，学会灵活应变的探究式学习，以此提高学生的学习能力。并且由于数学题目知识量大，综合性强，同时受教育改革的影响，近年来的一些考题当中表现学生创新能力的题目越来越集中，所以锻炼学生自主探究意识是与之相应的。同样的题目，有的学生就只会套用公式，而具体该怎么做却并不太明白，有的学生利用所学知识，结合题意，经过思考得出答案，而不是只靠公式解决问题，简便容易理解，真正做到了学以致用，这就是探究式学习的关键。教育改革的目标就是培养学生自主探究的学习意识，在今后的工作学习中更是需要这样的探究精神，所以创新型的课题探究式教学是一种科学有效的教学方法。

总之，教育改革就需要将教学与探究紧密结合，经过实践才能把教育工作落到实处，才能真正做到以学生为主，创建科学高效的课堂教学，引导学生逐渐走上向学、爱学和会学的道路。

参考文献：

李倩.数学探究性学习理论与实践[D].华中师范大学，2009.

编辑 孙玲娟