浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作

许海珍

摘 要：为了实现班级后进生的转优目标，初中班主任要重视做好班级后进生管理工作，从后进生实际情况出发、综合考量等多方面因素以端正后进生的学习态度，提高其学习成绩。立足于初中班级管理现状，重点分析了“初中班主任如何做好班级后进生管理工作”这一问题。以期通过努力，找到促进初中班主任班级管理工作效率不断提升的可靠途径。

关键词：初中班主任；班级管理；后进生；精力

与小学阶段相比，初中各学科在知识的广度、深度以及难度方面都有了不少提升，也就难免存在一些初中生不适应初中学习提出的新要求，致使成绩下降、成为班级的后进生。对于班级的后进生，教师要一视同仁，更应给予他们更多的关心和帮助。

一、转变教师角色，建立和谐的师生关系

在传统的班级管理模式中，教师是中心，拥有着绝对的权威。然而，这种情况下班级管理的工作效果并不高，也容易使学生滋生抵触心理。因此，初中班主任应适时转变自身的角色定位，尊重学生的主体地位，着力激发学生参与班级管理的积极性，切实提高班级管理实效。班主任要做好班集体这个大家庭的组织者和引导者，深入去关心每个班级成员的学习情况，建立起深厚的师生友谊。对于学习成绩优异的学生要不吝惜表扬，对于基础差、学习成绩落后的班级后进生也要一视同仁，对他们更加包容和理解。同时，初中班主任要善于在班级管理中发掘后进生的优点，给予他们更多的关心和鼓励，从而激发其自信心和上进心。此外，班主任可以通过组织开展一些集体活动，为师生交流沟通创造更多机会，进而深化师生友谊并营造良好的班级大家庭氛围。和谐的师生关系能够为调动学生学习活动的参与热情，推进班级后进生管理工作提供良好的助力。

二、关注后进生的进步，以“因材施教”转化后进生

后进生在学习能力或者学习成绩方面落后于其他学生的原因有很多，但是作为他们的班主任绝对不能对其有半点歧视或懈怠心理，后进生更需要老师和同学们的关心、鼓励及引导。一方面，在班级教学和班级管理中要为后进生创造更多的表现机会，鼓励他们大胆展示通过自己的努力取得的学习成果，使他们在享受学习进步带来的快乐之中增强学习的欲望和学习自信心。另一方面，在日常教学活动中要“因材施教”，根据学生个体不同的实际情况和特点采取不同的教育方法，平衡把握集体教学与各类教学的互补关系，从而为班集体的和谐进步创造良好条件。为了了解后进生的学习实际情况，班主任可以就其作业完成情况、卷面反映等做好后进生学习情况记录，为教师采取有针对性的重点辅导提供依据，以便有效加强对后进生一对一的实时管理力度。

三、细化班级管理，营造良好学风

一个有着良好学风的班集体是调动学生学习积极性，推动学生学习进步的前提和基础。基于此，初中班主任应结合教学实际对班级进行细化管理，端正班级学风。首先，根据学生需求和实际情况制定相关班规条约，以规范的制度约束学生的行为，并端正学生的学习态度；其次，成立班级互帮互助学习小组，由学习委员担任组长，并组织热心的绩优生辅导班级后进生的学习。通过学生之间的学习分享和学习互助行为，有效地提高后进生的学习成绩，更营造出浓厚的学习氛围；此外，为了加强对班级成员的监督管理，班主任可以建立以学生为主体的监督平台，号召学生之间互相进行学习监督。在日常学习中，学生之间如果发现缺点要提醒对方及时纠正，从而达到共同进步的效果。在班级的管理实践中，班主任要明确班级学习目标，激发学生的集体荣誉感和学习进取心，鼓励与倡导全体学生，特别是班级后进生，积极参与到为班级争光的活动中来，在班级进步发展中更好地体现自身价值。

四、加强与学生家长之间的沟通与交流

班级后进生管理工作离不开各方力量的密切配合，家长作为家庭教育监管者更是班主任需要加强沟通与配合的对象。加强学生的管理需要班主任同家长时常进行学生情况反馈，提出教育要求，同时也要耐心聆听家长的声音，使双方达成共识并做好学生管理工作。此外，班主任在与家长交流的过程中，要使家长明白家庭教育的重要性，是不可缺少的重要环节。家庭教育应以鼓励、关心为主，使学生在温暖的家庭氛围中接受正确的思想教育，从而在学习上迸发出强大的动力，促进其学习进步和班主任对班级的管理。

后进生管理工作需要班主任付出更多的时间和精力，改变传统的强制约束的管理模式，真正走进学生中间，关心并鼓励他们积极参与班级学习活动。班主任要密切协调各方力量，以科学有效的方法帮助后进生增强自信心和学习热情，使其通过自身努力和各方帮助能够及早提高学习能力和学习成绩。

参考文献：

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[2]王海波，韩一充，郑淇文.对于后进生与教师社会责任的一点想法[J].青春岁月，2012（16）.

[3]高玉敏.如何做好班级管理工作[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第五卷[C]，2013.

编辑 薄躍华