浅析儿歌在小学语文教学中的作用

胡铃莲

【摘要】儿歌是小学低年级语文教学中较为重要的一种形式，却一向被小学语文老师所忽视。论文从小学语文教学儿歌谈起，在介绍了小学语文教学儿歌定义的基础上，进而分析儿歌在小学语文教学中的作用。

【关键词】儿歌；小学语文教学；实践活动

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

从小学生的内心需求来看，儿歌是最好的载体，它承载了很多教学内容，这种形式的教学，小学生既感兴趣，又能在一定程度上开始理解儿歌中所讲的道理。这主要是由于小学低年级学生的认知特点决定的。从教育心理学的视角来分析儿歌在小学语文教学中的作用和意义，既有助于老师根据教材内容和教学要求灵活使用儿歌进行施教，更有利于提高老师对教学内容进行艺术加工的水平。这在一定程度上可以促进老师的教学水平提高和综合素养的提升。因此，小学语文老师要善于抓住小学生的内心需求，培养将教学内容编成儿歌的能力。那么，怎样的儿歌才对小学语文教学有意义呢？根据我个人的经验，就是那些能充分与当前小学语文教学实践有密切关系的儿歌才能有效地提高小学语文教学的质量。

一、小学语文教学儿歌的界定

小学语文教学儿歌指的是与小学语文教学实践有着密切关系的儿歌。这些儿歌可是在内容上与小学语文教学内容相同或是相似，也可以是在字词用法上与小学语文教学要求相关。从当前小学语文教材中不难看出，在现阶段使用的教学儿歌当中，多数是根据小学语文教材编写，再将其填入欢快、活泼的儿歌曲调中。这些教学儿歌接近小学低年级学生的生活，通过老师分清重难点的设计安排，在教学实践中应用是能取得较好的教学效果的。此外，老师还可以根据特定的教学情境，循序渐进地运用儿歌教学法，这样做既可以提高教学质量，还能减轻小学低年级学生的学习负荷。

二、教学儿歌在小学语文教学中的作用分析

作为小学低年级语文教学的重要教学工具，教学儿歌选择是有要求的，一般有经验的老师在选择教学儿歌之前，会先在课前调查小学生的内心需求，最喜欢什么样形式的儿歌，哪些儿歌能承载小学语文教学信息。下面就我多年从事小学低年级语文教学的经验谈谈儿歌在小学语文教学中的作用。

（一）有利于激发小学生学习语文的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。任何一堂课，如果能有效地激发学生的学习兴趣，那么这堂课就是一堂成功的课。对于刚刚步入小学的儿童来说，儿歌还是他们喜闻乐见的形式，他们乐意学习儿歌，如果儿歌中能巧妙地渗透小学语文教学内容，就能带动学生去学习小学语文中的内容。这都是由小学低年级学生的学习特点以及他们知识生成规律决定的。对于低年级学生来说，教师在进行语文教学过程中，更要注重教学儿歌的应用，一是能唤醒他们日常生活的经验，让这些经验服务于学生学习语文；二是能促进小学生的知识生成，让学生体验到通过儿歌学习语文知识的乐趣。比如在讲授小学语文中的拼音时，一定要应用拼音儿歌，这样不仅学生学得快，记得牢，还能帮助学生读准音，学好拼音，对于小学生以后的语文学习是非常有帮助的。

要想从根本上提高小学生学习语文的兴趣，老师就需要提升自己应用儿歌激发小学生学习兴趣的能力，这样才能调动小学生学习语文的兴趣和热情。老师通过教学儿歌，可以激发小学生对拼音的敏感性，还能降低学习拼音的难度。

（二）有利于提炼和总结学习方法

学习方法的指导是任何教学中的重要内容，老师的教学目的就是希望学生有一天不需要自己的帮助就能学习，而且能学得很好。因此，学习方法的提炼与总结，对于初学语文的小学生来说是相当必要的。学习方法是学好特定内容的技术性工具，通过教学儿歌除了能激发学生的学习兴趣之外，还能提供给他们更好的学习方法。其实，教学儿歌就是对学习方法的一种提炼和总结。比如，汉语拼音的学习难点主要有两个方面，其中一个就是书写字母，而另一个则是字母的发音。例如，“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。两笔写成占中格，一笔写成占中格。”此儿歌不但清楚表达出教学儿歌中有关拼音教学的方法，还将拼音字母的具体写法唱了出来，将字母在三线格本子上的写法与要求都表达了出来。

（三）有利于提高学生的学习能力和记忆力

相比之下，汉字学习比拼音学习要难得多，汉语不比英语，它是楔形文字，是由横、折、撇、捺、点等笔画组合而成，尤其是对一些形近字的学习，就更困难了。但教学儿歌既能达到教学目标，又能减轻小学生的学习负担。在汉字教学中的难点并不是形近字，而是多音字，它们拼音相同，汉字却不同。老师在教学过程中，一定要根据小学语文儿歌教学的特点，将一些汉字巧妙地应用到儿歌中，让学生在学习儿歌中区分汉字，在区分汉字中学习儿歌。这样不但能加深小学生对汉字的印象，还不会抹杀他们学习语文的积

极性。

在具体的教学过程中。对于“刚、钢、岗”这几个字的学习与记忆，教师便可以运用这样的教学儿歌对其进行区分：“有铁才成钢，利刀为刚强，有山为山岗。”通过这首儿歌的应用，教师能够使学生更快记住这几个字的字形，并且深刻理解其含义。

（四）充分活跃课堂学习氛围

教学儿歌不仅能够大大缓解小学课堂教学的紧张氛围，还可以减轻学生的学习压力。在课堂气氛较为压抑的时候，如果教师将教学儿歌有效运用进来，就可以将学生的注意力转移开来，从而实现活跃课堂氛围的目的。

三、结语

总之，小学语文教师应当根据具体的教学要求，将教学儿歌更加科学合理地应用到语文教学中，最终是能提高课堂教学质量的。

参考文献

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[3]罗树林.试论儿歌教学的特点及其对“对外汉语教学”的启示[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2011（11） .

（编辑：龙贤东）