初中班主任德育工作管见

雒晓初

【关键词】 班主任;德育 ;有效性;队伍

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0083—01

所谓德育工作，就是指实行政治、思想、道德以及心理品质教育。在这些内容方面，初中生还发展的不完善，需要班主任通过德育来引导其形成正确的思想意识、道德意识等。由此可见班主任德育工作的重要性。当前，初中班主任的德育工作要具备实效性，然而德育工作中存在的问题阻碍了实效性的实现。基于此，本文在分析存在问题的基础上提出了实现实效性的对策。

我国在实行了教育改革之后，越来越重视素质教育的发展，尤其是德育，更是受到了广泛的关注。在进行德育的过程中，要坚持与时俱进，不断地根据社会新形势来调整德育的内容，以便于增强德育的实效性。初中班主任在开展德育的过程中，也需要具备较强的实效性。

一、初中班主任德育工作中存在的问题

1.观念比较落后

当前，初中班主任在开展德育工作时，观念比较落后，仍然以说教式教育为主。通过此种教育方式，学生能够全面的掌握德育知识，然而，德育不仅仅是提升学生的德育认识，还需要将德育认识转化为相应的道德行为。学生具备良好的德育知识，并不等于就具备优秀的道德行为，相反，学生可能只会“说”道德，而不会“做”道德，这样一来，德育工作就会缺乏实效性。

2.无法满足学生的需要

德育中包含道德、思想、心理素质以及政治四方面，不过，班主任在进行德育时，只注重道德与政治的教育，对于学生的心理素质教育以及思想教育并没有充分的重视，这导致德育无法真正满足学生的需要。

3.德育理论水平比较低

班主任所具备的教育观、德育理论水平会直接反应在其班级管理上，比如对学生的态度、把握学生心理变化的能力等。当前，大多数班主任在进行德育工作的过程中，无视初中生的差异性，采取相同的教育方式，严重地影响德育的效果。

4.教育科研能力比较差

班主任具备教师和管理者双重的角色，在进行班级管理的过程中，重视成绩，轻视学生的行为表现，即使学生出现了不良行为，班主任也只是一带而过，并不会特别重视，这样一来，学生的全面发展就无法实现。

二、加强初中班主任德育工作实效性的对策

1.加强对德育工作重要性的认识

实际上，德育对于初中生来说有着十分重要的作用，可以帮助他们建立起正确的道德观念，并转化为相应的道德行为。对此，必须要加强班主任对德育工作重要性的认识，摒弃传统的德育方式和教育内容，在充分了解初中生特点的基础上，有针对性地开展德育，将德育与智力教育放在同等重要的位置，从而实现学生的全面发展。

2.明确德育工作的具体要求

班主任在开展德育工作的过程中，需要对工作的具体要求明确，从素质教育的角度出发，合理选择德育教育的方式、内容等，同时，根据初中生个体化的差异，实行个别教育，从而有效地提升教育效果，帮助学生形成正确的道德观、健全的心理品质等。

3.加强班主任与学生沟通的能力

德育工作的对象是初中生，因此，班主任必须要加强对学生的了解，在了解的基础上有针对性地开展德育，进而收获良好的教育效果。了解学生的方式有两种，一种是调研，通过对初中生同班同学、家长以及任课教师的调查，了解初中生的相关状况，另一种是与初中生直接沟通，班主任在与学生沟通的过程中，要摆正自己的位置，不能居高临下，而是应该从朋友的角度出发，与学生进行交谈，从而比较全面地了解学生的心理状况、道德状况、生活状况。这样一来，班主任才能全面地了解初中生，进而使德育具备实效性。

4.加强班主任队伍的内部建设

随着社会的发展，德育工作的内容也应该发生变化，因此，班主任也需完善自身的德育理论水平，从而提升德育教育的效果。对于班主任的德育理论水平，除了自身的努力之外，学校还应该加强班主任队伍的内部建设，通过德育理论培训、考核的方式来有效地提升班主任的德育理论水平。通过学校内部建设工作的开展，不但可以丰富班主任的德育理论，还可以帮助班主任发现自身存在的不足，查漏补缺，切实提升班主任的德育理论水平，提升德育教育的实效性。

随着教育改革的深入发展，初中教育中越来越重视德育工作，以便于真正提升学生的素质。班主任作为德育教育工作实施的主体，在实施的过程中，要充分认识德育的重要作用，并根据时代的发展来提升自身的德育理论水平，从而与时俱进地更新德育内容，提升德育的实效性，并促使学生将德育知识转化为相应的道德行为，真正地实现促进学生的全面发展。

编辑：蔡扬宗