给光辉的职业一个坚实的支点

郭裕嘉

没有乡村教育的现代化，就不可能实现中国教育的现代化。近年来，我省乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为此作出了不可磨灭的贡献。

在庆祝第31个教师节暨优秀教师代表座谈会上，甘肃省委书记王三运这样说道，全省广大教师特别是乡村教师克服多重困难，坚守三尺讲台，争当默默耕耘的园丁，甘做照亮别人的蜡烛，为党和国家培养了一批又一批人才，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩、演绎了不平凡的事迹、展示了不平凡的精神。

乡村教师承载着乡村教育的希望。发展乡村教育，关键在教师。而乡村教师的现实处境与责任承担之间，存在巨大的错位。长期以来，如何让乡村教师下得去，怎样留住乡村教师，成为基层教育部门领导和乡村学校校长们头疼的难题，要不要留在乡村，也让乡村教师举棋不定。

如何下得去

“山区学校留守儿童占大多数，老师既要教学，又要照顾学生的生活。而一些刚分配来的90后独生子女教师，自己的生活都还不能完全独立，让他们照顾那些还不懂事的孩子，真算得上是个苦差事！加上山区地理位置偏远，交通不便，生活条件艰苦，待遇较低，年轻教师即使来了，也很难留住。”会宁县新添乡一位老师告诉记者。

2015年，甘肃会宁这个曾经以“状元县”著称的地方，因一批教师通过警察招考而离职备受社会关注。事实上，这样的离职现象，不仅仅发生在会宁，在我省其他一些地区，也不同程度地存在着乡村教师流失、流动的现象。

天水市麦积区潘集寨学校总务主任李金宝说：“乡村教师的生活条件比较艰苦，住房条件有限，一般都是挤在单身宿舍里。像我们学校还比较好点，因为距离市区近，有能力的老师都把房子买到了城区，实在没能力的就租房住。但是村学就不一样了，村学大都地处偏远，交通不便，老师们没地方买菜，有些老师回家就要把一个礼拜的吃的全部带上，在学校洗澡也成问题。”

对于乡村教师投考警察的现象，李金宝分析认为：在目前的社会状况下，大部分人都没有谋到自己理想的职业，而是迫于现实的压力先找到一个工作岗位来稳定生活。同时，各行各业人才济济，有着一大批业务骨干，一些人感到压力很大。而教师早起晚归，工作辛苦，收入相对较低，人们对警察社会地位的认同感要高于教师，往往对教师另眼相看。

“招考警察期间，正值公务员工资待遇提高、养老保险并轨，教师的工资待遇政策还没有完全落实。并轨后，除去每月缴纳的公积金、医保、养老保险、职业年金等后，教师平均每月工资增加了两三百元，若放到现在，或许转行的教师会少些。”李金宝说。

面对现实的困境，是离开还是留下，困扰着很多乡村教师。

“我本身就是农村出来的，所以对农村的生活也比较习惯，但是我的男朋友在外地，我们俩长期异地也不是个事，假如学校也能为他安置一份工作，我是很乐意的。”2015年师范毕业的90后学生张某，在谈及想不想到乡村学校任教时这样说道。

“要想解决乡村教师下不去、留不住的难题，首先得改善乡村教师的生活条件，比如配套建设教师住房，让到乡村任教的教师住上标准化的房子。同时，为乡村教师上网提供保障，建立以网络为平台的教师成长共同体，在评优选先上，应该向乡村教师倾斜。”李金宝说，“还应当建立完善补充和流动机制，比如几年一次调动，让工作在乡村的教师能有机会进城。扩大特岗计划实施规模，定向培养一专多能的乡村教师。”

如何留得住

中寨初级中学地处陇南文县，全校大部分教师都是年轻人。作为中寨镇目前唯一的一所中学，全镇孩子都要在这里完成初中的学业，高中则要到县里就读。而从中寨镇到文县县城大约有40分钟的车程。原来在这所学校任教的马老师和吴老师也通过警察招考离开了。

马老师家中有一老母，老婆也没工作，家境很差，他报考警察只为一个目标，每个月多拿一千元补助。虽然被分配到文县最差的一个乡工作，他也比较满意。吴老师师范本科毕业，头脑非常灵活，讲课有着自己的一套方法，但是乡村条件落后，他一直想进城。在他看来，要想调动，没有机会是行不通的，而参加警察考试又不求人，又不花钱。

“乡村教师离职的原因林林总总，但终归逃不过待遇的缘故。一些地方基层警察的待遇与乡村教师相比，也就是每个月多几百元。但就是这几百元，让基层教师面临着尴尬的选择。一些人选择了‘把握当下，跳槽离开了。”对于一些同事的离职现象，中寨初级中学一位老师如此解释。

学校美术教师陈建军告诉记者：“说实话，对农村学校男教师来说，真正的老大难问题是成家立业。因为招考警察是35岁以下，这部分年龄的老师要么刚刚成家或是没有成家，有的找不上对象，成家的也陷入长期两地分居的尴尬境地。虽然男教师有国家正式编制，却难获得女孩的青睐。”

“我们这所学校地处农村，三天两头就有老师调走，一走就是五六个。新分配的教师还没来，所以学校的老师不够，我刚完成初三班的化学教学又要到初二当班主任。其他教师也是一样，都是超额代课。”姬小文说。

作为中寨初级中学校长的姬小文在当地是有名的“媒人”。 为了能留住年轻教师，留住人才，姬小文左思右想，决定为学校老师做媒。他认为，老师们只有成家了安定下来，才能安心教书。

学校里的会计年龄也不小了，但由于性格比较内向，一直没找上合适的对象，姬小文看在眼里，急在心里。恰好学校来了一位年轻女教师，姬小文便制造机会让他们独处，撮合他们，给他们做思想工作，有什么外出的机会便让两人一起去。时间久了，两人也擦出了爱的火花，一桩婚姻撮合成了。

一位老师和他的爱人长期两地分居，姬小文为了让他们能静下心来搞教学，四处奔波，设法将这位老师的爱人也调到了中寨中学。像这样的例子还有很多。

姬小文觉得，这些年轻教师只要能留下来踏踏实实地教书，就很不容易了，“对于很多乡村教师而言，那些偏远的乡村，早已不是谈论理想与兴趣的地方，黄土之上的他们，犹如在麦田收割之后的地里刨食的动物，有多出几百元的收入，便拼命去抓住，能多一点是一点。”

如何教得好

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是对广大乡村教师的真实写照。

通渭县某地乡村教师李某告诉记者：“资源共享，教学设施的完善是教好书的一个方面，更重要的是教师要热爱自己的本职工作，用良心做事，用良心教书。”

“在我看来，作为一名教师，就应本着一颗为了孩子能学到一点东西的心去教书，这也是绝大多数教师走向农村，留在农村的根本原因。目前，很多乡村教师想进城，内在原因是边远地区的教师默默无闻地教了几十年书，可职称难以晋升，省级骨干评选，一线乡村教师也难以评上。这些问题，严重影响着乡村学校的教学质量，导致教师流失、流动现象的加剧。要让乡村教师教好书，必须设法稳定教师队伍，完善学校的教学设施。”李老师说。

乡村教师面临的困境不仅在于生活待遇、职业荣誉等方面，专业成长之路也不顺畅。

“目前，农村有很多留守儿童，因父母都在外打工，孩子们跟着爷爷奶奶，但是有的老人不重视孩子的教育，我们不光要给学生上课，还要负责他们的生活，比他们的父母都负责。这也使得乡村教师没有更多的时间和精力去搞教研。”陇南市武都区琵琶镇琵琶小学一位姓马的老师这样说道。

“我们平时没有外出的机会，除了参加一些国培和省培计划项目外，基本上只能自己学习。而在农村，设施落后，上网学习的机会也比较少，所以平日里只有自己多看看书。不像城市学校老师，可以去外省参加各种培训，和一些名师面对面交流，这些对我们来说还比较遥远。提高专业能力，不是我们不想，而是确实没有办法。”马老师说。

“农村学生虽然越来越少，但年级全，科目多，对应需求的专业教师就多。在相应学科教师配备跟不上时，只能由现有老师替代兼课。这样他们就疲于奔赴教室上课而很少有时间备课，钻研教学，若再很少有机会外出培训，长此以往，专业水平不但提升不了，而且教学会变得越来越死板。” 姬小文说，“其实，如果能建立教师基层锻炼工作制和城乡教师定期轮岗工作制，把优秀人才放在农村基层一线进行培养和锻炼，并对农村教师进行传、帮、带，那么就能让乡村教师学习到更多的先进教学经验和方法，提高业务能力。”

针对乡村教师队伍发展面临的困难和各种问题，2015年6月，国务院办公厅下发了《乡村教师支持计划》，从全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称（职务）评聘向乡村学校倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等方面入手，进行了顶层设计。9月8日，甘肃省政府第93次常务会议审议通过了《甘肃省乡村教师支持行动计划》，提出了我省的具体实施办法。

“看到乡村教师支持计划出台，我真的太高兴了，希望相关政策措施能够尽快落实，让广大乡村教师真正得实惠。”定西市的一位乡村教师这样说道。