媒体视角

有毒的跑道与

无力的标准

日前，多家媒体接连报道了“塑胶跑道被疑毒害学生健康”事件。此番集中曝光，涉及国内多个省市，引发舆论哗然。如果说劣质塑胶跑道有毒足以让人惊骇，那么更让人心惊的事实是：我国室外塑胶跑道的有毒检测是一项行业空白。塑胶跑道中的有害化学物质在室外挥发值达到多少算有毒？据专家介绍，对于这一点，国家层面没有标准，所以检测机构就无法出具鉴定结果。难怪有媒体评论说，有毒不是最可怕的，没有权威标准衡量是否有毒才最可怕。

我们常说的“标准”，是指用来判定某一事物的根据，涉及社会生活的诸多领域，教育也不例外。标准可以是显性的，也可以是隐性的;标准可以是硬性的，也可以是软性的。纵观教育舆论场，因为“标准”问题引发的争议并不少见。在一些所谓“超级中学”竭力打造的舆论氛围里，只有考入清华北大这样的国内顶尖名校，才是成功的唯一标准。这样的一元化成功理论，其流毒之深远，影响之广泛，绝对不比有毒的跑道小。在教育的世界里，没有标准是可怕的，一元化的标准是可疑的，而所有标准都是要以可操作性为前提的。（杨国营）

学校美育不能只是“看上去很美”

人们常说，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。在笔者看来，学校美育所起到的功能，一是要学生对于各种艺术形式有一定的了解甚至掌握，但更重要的目的在于启迪学生对于美的认识，能够主动欣赏艺术之美。让学习不仅局限在课堂里，更有助于学校美育成为全方位的体验式教育。

加强学校美育，当然面临很多现实障碍，比如师资、器材、课程有待完善，但笔者认为最大的难题，还在于教育观念需要转变。事实上，我国的教育体系中不是没有给美育留下位置，无论哪一代的中小学生，课程表上都少不了音乐课、美术课等美育课程。然而在“分数定前程”的考试取向下，“德智体美劳”中“智”被过分突出，德、美、体、劳则遭到一定程度的忽视，很多学校到了高中阶段几乎不再安排美术课和音乐课。

要解决这一问题，一方面要改革现有的考试评价方式。美育应该是由内而外的浸染，不能带着功利心为了考试而学习。另一方面，需要教育工作者、家长的观念转变。论“有用”，美育可能不及语文、英语等实用学科，但当物质丰富到一定阶段，美育基础打得是否牢固，对个人生活体验将带来极大的丰富和提升。这一点，恰恰是很多实用学科望尘莫及的。加强学校美育值得点赞，但目标明确了，还需制度和意识的转变跟上。否则，发文再多、口号再响，也只是“看上去很美”罢了。

（章门仁）

新常态下，职教应培养什么人？

在经济新常态下，产业变革正在悄悄影响用工形势。当下的劳动力市场，透露出怎样的信号？转型升级的经济结构中，究竟什么样的人才是社会所需要的。

在经济发展进入新常态的历史阶段，职业教育肩负着更加重大的历史使命。面对这些变化，职业教育要准确认识新常态、主动适应新常态、全面服务新常态，亟须为全面提升人力资本整体素质增强培养能力，更加重视中高端技术技能人才的培养，加大技术教育在人才培养中的比重，使培养的人才向中高端发展。

当前，我国经济增长的动力正在由要素驱动向创新驱动转换，技术进步和产业转型升级使一线劳动者内涵发生深刻变化，迫切需要职业教育培养的人才向中高端发展。职业学校要及时调整学校布局和专业设置，提升面向一、二、三产业的人才培养能力;要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长，更要注重文化素养、职业精神、技术技能培养，为人的全面发展夯实基础;要着眼于提升人力资本素质，打通从中职到研究生的上升通道，形成技术技能人才成长“立交桥”，为新常态的经济社会提供坚实的人才保障。

（张金英）