善用激趣教学提升小学英语教学效率

闫春侠

摘 要：小学英语教育的目的主要是激发学生对英语的兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”这句话一点也没有错，在小学英语教学中学生的兴趣是课堂成败的关键。兴趣是人们主动去求知、去探索的心理倾向。兴趣的培养，能让学生对英语产生好奇心理。

关键词：小学英语；以情激趣教学；实践体会；心理倾向；教学效率

俄国著名文学家契诃夫曾说过：“兴趣是心理上的需求，是激发学生学习的思想渠道。”对于小学生来说，他们正处于懵懂的时代，但是他们愿学、好学。正是具备这个优点，我们才不断地摸索适合小学生英语教学模式，为学生营造一个和谐而又开放的学习氛围，以调动学生学习英语的积极性和主动性，落实学生在英语课堂上的主体地位，提高教学效率。

一、小学激趣教学之我见

兴趣是打开学生心灵的钥匙，教学过程中，教师多注重教学方式。小学英语的教学是学生学习英语的起点，小学生从小就习惯了天真烂漫活泼的生活，如果能有组织地引领他们学习英语，从小就将兴趣投入到英语学习中去，就一定能提高英语课堂教学效率。那么，如何提高小学英语课堂教学效果，是值得老师们思考的一个问题。小学英语教师除了要有较高的英语水平之外，还应具备将教学当成是培养学生的兴趣，这样就有利于学科的教学。要将小学英语教学效率提升到一定水平，我觉得可以从以下方面入手：

1.采用游戏激趣的方式

游戏本就是小学生之间进行互动交流的桥梁，现在多数英语教师都采用游戏教学的方式提高英语教学水平，充分挖掘学生自身所具有的语言知识。将游戏运用在教学中，在很大程度上刺激了学生的神经中枢，激发其对英语学习的欲望。

2.让学生在情景教学中感悟英语

教师要以故事为主题教学，在情景教学中训练学生的阅读能力，教师在设计英语教案时，应把学生的兴趣爱好理念放在首位。教学过程中，教师应多鼓励学生学习英语，面对他们取得的成就，他们学习的积极性也会随之提升。培养学生的阅读兴趣，提高学生的创造性思维能力。让学生在学习中树立“Let me do（让我做）”的学习观点。比如，先准备好一些学生所熟悉的物品，将他们的思维完全领向教学世界。老师应做到每堂课前带领学生唱简单的英语儿歌，课堂上尽量使用there be句型教学模式。在当堂课中，复习上节课学习的英语，以加深学生的记忆能力。

二、以情激趣，以点带面

以情激趣的教学模式将带动更多的学生学习趣味英语，英语的教学，要考虑小学生的能力。玩耍绝对不是培养学生永久的兴趣，而是靠他们语言的积累。小学英语教学，不是单纯地传授语言教育，而是联系生活利用巧记的方式提升学生的记忆力。目前小学生正处于英语低段学习，现在并不要求他们掌握一些单词，只是要求他们能够依据图片上的一些物品或者根据老师的提示利用英语说出来，这就已经达到很高的目标了。老师不应该让学生死记硬背英语单词，他们现在只是鹦鹉学舌，并不了解英语上的一些语法及拼写规则。

在课堂教学中，教师应善于利用一些实践活动，如，动脑筋等方式来提高英语兴趣。课堂教学多利用多媒体，这样可以更直观地激发学生积极性。除此之外，我们还应当创造开放性的英语教学，英语的学习既要依赖于课堂，又要让学生在课外进行语言交流。关键是他们只是单纯的英语学习，培养的是兴趣，更多的还在于日常的积累。

三、小学英语课堂教学心得体会

近段时间出现一种上课气氛不活跃的状况，针对这一现象，教师应时常面带笑容，养成“微笑教学”的习惯，从而活跃课堂教学气氛。老师讲课的技巧越新颖，学生的学习性就越强。教学中做到角色的互换，激发学生兴趣，通过大量的实践活动才能为学生打下牢固的英语学习基础。

参考文献：

[1]赵会霞.让英语课堂充满生命活力[J].教育教学论坛，2011（18）.

[2]张晓红.知—情结合：优化小学英语课堂的新思路[J].文学教育：中，2010（07）.

编辑 王团兰