高中化学教育中创新思维和创新能力的培养方式

谢明富

【摘 要】随着社会经济的快速发展，国家提高了对教育的重视程度，我国教育事业取得了长足发展，尤其是高中化学教育得到了迅速发展。但是在发展过程中出现了一系列问题，尤其是缺乏创新思维和能力的培养引起了人们的广泛关注。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了当前高中化学教育的现状及其存在的问题，并指出相应对策，以期能促进我国高中教育的健康发展。

【关键词】高中化学教育    创新思维    创新能力    问题     培养方式

随着社会经济的快速发展，国家面临着人才短缺的严峻形势，亟须大量高素质、高水平的人才，特别是创新人才。当前我国加大了教育的投入，我国的教育事业取得了长足的发展，高中教育也取得巨大发展，为国家培养了一批创新人才。

高中化学作为中学教育的基础科目之一，在中学教育中占有重要地位。高中化学教学得好是国家化学事业发展的重要保证，是学生投身化学事业的重要条件。但是，在现代高中化学教学中，由于受到传统因素的影响，导致在教学过程中出现了一系列问题，引起了人们的广泛关注。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了当前高中化学教学的现状及其存在的问题，并提出了相应对策，进一步培养学生的创新思维、创新能力和实践能力，促进我国高中教育的健康发展。

一、高中化学教育现状

（一）传统教学方式依然占据统治地位

虽然近些年国家和地方要求中小学要实行新课程改革，要改变传统的教学方式，但是，部分地区传统教学方式依然占据统治地位，教师负责教课，学生被动听课，依然是高中教学的常态。高中化学是门非常强调实践的课程，部分学校教师仍然采取单一注入式的教学模式，教师未能及时了解学生的客观实际，主观决定自己的教学内容，忽视学生兴趣，大量板书，课后又布置大量作业，挫伤了学生学习化学的积极性，不利于培养学生的创新能力。

（二）教学内容过多，教学时间相对不足

当前，高中教学中存在不重视化学教育的情况，导致其教学时间相对不足。部分学校管理者认为化学相对于语文、数学和英语而言，其在高考分值相对较少，在思想上有所轻视，在人力、物力、财力上投入不足，与化学教育的内容相比，安排的教学时间相对不足。同时，当前大多数学校使用的是新课程改革的教材，新课程教材主要以素质教育为主，改变了传统教材当中以教学知识为主的排版模式，大量使用日常生活中的知识，实现生活与学习相结合来提高学生的兴趣。但是，在化学教学中，往往会让教师和学生摸不着头脑，知识点过于零散，无法把握重点，导致他们力不从心。

（三）理论与实践相脱节

当前，部分学校高中化学教育在传统教学思想的指导下，导致过分强调理论知识，缺乏相应实验，导致理论与实践相脱节。我国大力提倡素质教育，十分强调学生的创新能力，更凸显了实验在化学教育中的重要性，但是在实际教学过程中，往往不尽如人意。许多学校学生人数比较多，但是教师又相对有限，导致每个班级往往人数较多;然而，学校没有足够大的实验室可以容纳这么多人同时做实验，加大了对实验室的管理难度，部分教师采取了口头讲解的方式来代替实验环节。同时，部分难度或者危险较大的实验，教师为了避免事故的发生，往往自己示范演示，导致学生的动手能力大大降低，理论与实践相脱节，更谈不上创新能力培养。

（四）信息技术缺乏，脱离社会发展实际

当前，部分高中依然采取传统的形式，缺乏更新信息技术，脱离社会发展实际。随着科学技术的不断发展，网络信息技术已经普及，这在教学中使用，可以有效地提高教学效率，有效地提高学生的学习兴趣。虽然部分学校加大了对信息技术的投入，采用最新技术，使得信息技术逐渐与各个学科相结合;但是，有些学校依然采取传统的方式，大量使用板书，既浪费了大量时间，也浪费了大量精力，产生了一系列问题。同时，部分偏远地区教育教学条件相对较差，缺乏相应的资金投入，缺乏相应的实验设备，使学生失去了动手操作进行实验的机会，不利于培养学生的综合能力。

（五）忽视创新思维和创新能力的培养

当前，高中化学教学中，教师依然采用传统的教学方式，忽视了对学生创新思维和创新能力的培养。部分教师过分强调自身的地位，认为自己多年的经验得出的方法和结果完全正确，按照自身的经验去讲授相关知识点，过分强调自身的权威性，忽视了具体情况的不同，忽视了对学生主观能动性的培养，挫伤了学生学习的积极性，不利于激发学生学习兴趣。

（六）忽视教师之间的相互学习，缺乏交流机会

高中化学教育作为一门十分强调实验的学科，往往注重教师之间相互交流、学习。但是，部分教师尤其是老教师从教时间比较长，具有丰富的教学经验，过分依赖自身的经验进行教学;年轻教师充满活力，学历往往比较高，但是缺乏相应经验，需要多向老教师请教，这就需要教师之间多交流，相互促进。在实际教学中，部分老教师害怕别人学会自身的方法，往往藏着掖着，不愿意教给其他教师，忽视教师之间的相互学习，即使是学校组织了相应的研讨会，也往往流于形式，不利于教师水平的提高，也不利于学生的学习。

二、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养方式

正是因为高中化学教育教学中存在诸多问题，才会促使人们积极思考，寻找解决问题的办法，采取多种措施来培养学生的创新思维和创新能力。笔者在前人研究的基础上，结合自身多年教学经验，认为可以做到以下几个方面。

（一）转变教育观念，在思想和行动上高度重视起来

当前，高中教学过分强调升学率，许多教师包括化学教师依然采取传统的教学理念，往往过于强调理论知识，依据大纲要求来安排相应的教学内容、教学方式，虽然这种教学方法能完成全部的教学任务，但是它忽视了学生的主体地位，忽视了学生主观能动性的发挥。我们要改变这种教育观念，在思想上和行动上高度重视起来。这就要求我们在化学教学中，积极转变传统观念，充分尊重学生主体地位，教师要在课上充分组织和引导，针对化学问题积极鼓励学生开动脑筋去寻找解决问题的办法，并依据难度的不同对学生区别对待，鼓励学习成绩好的学生帮助学习成绩差的学生，从而激发学生学习的积极性。如在学习二氧化氮时，鼓励学生从不同角度对其进行思考，从物质分类上思考二氧化氮属于哪种类型。还可以从原子结构角度来进行分析等，根据学生实际情况选择不同的角度进行分析，鼓励学生提出新的角度，有意识地培养学生的创新思维。

（二）创造真实教学情境，培养学生的创新思维

真实的教学情境可以进一步提高学生学习的积极性，有助于培养学生的创新思维。这就要求教师在课程教学中，要恰当地创造新颖、真实、有吸引力的教学环境，使学生深入其中，了解化学的奥秘。同时，教师也要根据实际情况提出相应的问题，在真实情境下，诱导学生积极思考，探索其中的奥秘，激发学生的创造性想法，培养学生创造性思维。如在学习硝酸的强氧化性时，教师可以根据具体情况提出相应的问题：硝酸、盐酸或者稀硫酸等都可以通过与许多金属进行反应，产生氢气，但是，为什么在我们制造氢气时，主要使用盐酸或者稀硫酸，而不用硝酸？我们还可以根据实际情况进行连续性的提问，帮助学生拓展思维。在实际情境中，提出具有针对性的问题，促使学生通过自己去寻找相应答案，以此来充分调动课堂氛围，激发学生学习的积极性和创造性。

（三）积极应用多媒体网络技术，创新化学教育方式

当前，我国已经进入信息化时代，互联网技术已经普及，要求我们的教学活动也要随之发生改变，采取多种措施，积极应用多媒体网络技术，创新化学教育教学方式。国家和地方相关部门要加大对高中化学教育的投入，提供人力、物力和财力支持。同时，学校管理者也要更新观念，改变对网络的认识，定期对学校教师进行相应培训，鼓励教师学生充分利用网络资源来提高自身的知识水平，使用现代化的教学手段，将抽象知识具体化，展示相应化学知识，通过生动形象鲜活的例子来提高学生学习的积极性。如在学习氢气的制取时，可以播放相关视频进行解读。当学习原子电子排列时，我们可以通过图片显示等方法进行教学，通过更加直观具体的方式，让学生获取知识。同时，在使用这些方法的过程中，也要鼓励学生善于发现问题，与教师、与同学进行交流，在追求答案的过程中，产生新的想法，帮助学生全面掌握化学知识，促进学生学习。

（四）加强师生之间的交流，建立良好的师生关系和同学关系

良好的师生关系和同学关系是学生学习的重要条件，直接影响着学生的学习兴趣，我们要采取多种措施加强师生之间的交流，建立良好的师生关系和同学关系。这就要求教师在明确学生是课堂主体的基础上，采取多种措施来创建宽松和谐的课堂氛围，根据实际情况设置一个讨论主题，并设置不同的环节，鼓励学生积极讨论，针对学生的不同层次来安排相应人员回答问题，确保所有学生均能投入其中。同时，也可以将全班通过分成各个不同的小组，确保每个小组中既有成绩好的同学，也有成绩差的同学，针对不同小组设置不同的题目，鼓励小组之间进行竞争，敢于提出疑问，潜移默化地影响学生，拉近师生之间的关系，培养学生的创新思维能力。此外，我们还要高度重视培养学生之间的关系，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，实现一对一的帮扶，并给予相应奖励，建立和谐的同学关系。

（五）坚持理论与实践相结合

实验作为化学教育的灵魂，能有效地提高学生的创新能力，我们必须高度重视理论与实践相结合，提高学生的实践能力。高中学生对化学实验存在着浓厚的兴趣，在实验过程中，学生可以近距离观察，给予学生比较直观的感受，提高学生学习的积极性。如通过提取氧气的实验，可以让学生知道氧气怎么来的，为什么会出现等。在观察的同时，要求学生积极思考发生这些化学现象的原因、存在的不足与缺陷，对现行的化学实验装置提出合理化改进建议，创新实验装置，实现理论与实践的结合。同时，在实验教学中，教师也要鼓励学生发挥主观能动性，依托自身的想法和思路，进行实验创新，加深对化学原理的理解，树立学生的自信心。此外，有条件的学校也可以让学生去参观企业工厂等，通过近距离观察，促使学生积极思考，来激发学习的积极性，培养学生的综合能力。

三、结束语

总之，我国高中化学教育存在着诸多问题，我们要转变教育观念，在思想和行动上高度重视起来;创造真实的教学情境，培养学生的创新思维;积极应用多媒体网络技术，创新化学教育方式;加强师生之间的交流，建立良好的师生关系和同学关系;坚持理论与实践相结合，培养学生的创新思维和创新能力，这样才能够使学生取得更大的进步。

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