艺术设计类开放性实验项目管理的研究

李小红 （湖南科技学院美术与艺术设计学院 425100）

艺术设计类开放性实验项目管理的研究

李小红 （湖南科技学院美术与艺术设计学院 425100）

针对高校艺术设计类学生的培养目标和学科特性，分析当前综合性高校艺术设计类专业开放实践管理出现的问题，提出了从细化管理制度及保障设备使用的硬性措施入手和提升管理服务及加强指导教师的专业性等软性措施来强化管理，提高艺术设计类专业开放性项目实践的质量，并能将其开放性实验项目的成果推广出去，并实现其成果效益化和产业化。

艺术设计；开放性；实验项目；管理

随着我国设计产业的快速发展，具备专业知识又懂得实际操作的学生在社会上受到广泛欢迎。在这一时代背景下，各高校纷纷开动脑筋想办法，利用各种方法举措来提高学生的动手实践能力，高校实验室作为“知识创新的源头，人才培养的基地”深受同学们的喜欢，开放性实践教学更是课堂教学的延伸、补充、消化、完善和提高，可以激励同学们的动手实践能力，创造自主性学习氛围，激发创新思维，鼓励学生动手实践接触社会，提高人才培养的能力和水平，以更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。

一、背景问题分析

艺术类实验项目不同于其他学科的验证性实验，艺术类的实验项目创新性强，用的设备专业技术性要求高，注重动手实践的能力和设计产品的实现，有些设备在使用上要更注重安全性，且不同实验项目对设备要求不同。近年来随着高校开放实验项目的展开，需要更专业的教师进行指导，在设备的维护和维修方面需要专业人员进行，因此在进行项目开放项目管理时经常会遇到以下问题：

（一）新设备申请不易，旧设备陷入维修或淘汰两难境地

目前各高校都严格执行仪器采购招投标制，大小设备都交由学校采购中心统一购买，为了防止在招投标中走过场，保证买回质量高、价格低的符合实验室使用的先进仪器，招标过程也是煞费苦心。有时因为设备零散、价钱低而招不到标的情况也是时有发生。在招投标过程中还要考虑厂家的售后服务情况，因为经常在使用设备的时候遇到技术故障联系厂家时会遇到搪塞。再者由于设备技术更新快速，学校旧设备损坏时，使得学校处于维修一台旧设备与购买一台新设备的费用相差无几的尴尬境地。

（二）实验管理的复杂性与考核人员工作量的差异性

实验管理者平时面临的是琐碎而细小的事情，难以量化。学校政策方面的某些缺陷或政策的不落实，易挫伤高校实验技术人员的积极性；学校内部的软环境不尽人意，实验技术人员待遇偏低，对他们的实际问题解决较少，在评定职称、评优、奖励方面名额少等造成了实验技术人员思想不稳定，无法吸引高素质的人员安心从事实验技术工作。加之目前许多高校招聘的实验技术人员缺乏基本技术功底和维护技能，对仪器设备的性质、规格、特点及使用方法缺乏足够的了解，无法起到对仪器设备的进行科学的管理（使用、保养、维护）。由于设备更新的速度快，缺少对实验技术人员的再培训体系，使得实验教师知识体系更新跟不上时代的步伐，实验室管理的水平难以提高。

（三）实验项目 “成果输出”难以真正输入市场

大多数院校现在的开放实验项目是采用导师监督，学生实验的方式，学生按照老师的要求去达到实验的目的，限制了其主观能动性和创新性的发挥。艺术设计类专业虽然引进了新设备，由于在新技术的应用创新和产学研合作上缺乏基础环境，难以达成共识。很多高校寄希望于在校企合作中，希望成果输出有所突破，但是由于缺乏市场的实战经验，再加上落后的实验项目内容，申请的项目多是课堂实验的内容或者相类似的项目，因此除教学外，并没有带来其它的收获，导致项目的实践成果难以真正输入市场。

二、针对问题提出解决的新措施

（一）实行精细化管理

首先，尽力完善规章制度，提供基础保障，可以打破高等院校实验室开放管理传统模式及其局限，发挥艺术设计类开放性实验项目的特色之处，实现制度化、规范化的管理，这是实验室能够高效运行的有力保障，也是进一步提升高校实验室的管理的水平与能力的有力保证。

建立一套行之有效的规章制度，主要包括仪器安全使用规范，设备使用说明、使用注意事项，实验室使用责任书，实验室开放管理制度，安全标志的张贴，实验室危险区域的警示，以及项目操作的流程可视化，将流程图张贴在实验室明显处，以便熟悉试实验流程。实验项目的管理也要有与时俱进和长远发展的眼光，要根据学校的发展以及教学、科研等对设备的需求，及时规划、补充和完善，同时完善和改革不合时宜的管理体制，提高管理效率、效果，明确责任分工，逐级落实，做到人人有责，各负其责。

其次，实行设备的精细化管理，保障设备的正常使用。在项目开放之前和之后都要及时了解设备的使用状态，对不能正常工作的或者需要维护的设备及时报修和维护，不能因怕用坏、怕麻烦、怕担责任就不用设备，减少工作中的“被动现象”和“随意想象”。能够最大程度的做到“人尽其才，物尽其能”。在充分发挥学生才能挖掘其潜力的同时，还可以提高实验室及设备的利用率，最大发挥其使用价值。

再次，实行项目层次的精细化管理，应该对实验的开放项目分为初级、中级和高级层次（如下图），避免没有技术操作基础的学生申报的开放性实验项目与技术要求不匹配。

（二）加强专业化的指导，实行学生--企业互动的策略

艺术设计对专业性要求高，开放项目需要更为专业的指导，实验教师可以多参加技术培训或者社会实践，强化自身素质，或者聘请社会上有权威的专业人员来做技术指导，进行交流。指导教师应加大对实验成果制作精细程度的要求，将开放性实验项目的成果从传统的展览形式延伸到校外，推广到市场上，加强“走出去”的意识，可接受市场或企业的委托任务、客户的订单以及设置专门的店面对实验成果进行商品化出售，让实验项目成果可以市场化，将实验成果走校内、校外一体化、专业与行业紧密结合的外延式发展道路，构筑校外实践成果销售平台，这样可以更敏锐地抓住最新的艺术设计动态及市场需求 ， 实现专业与市场相结合的有效机制，提高开放性实验项目的质量。

（三）提升管理服务的质量，优化业务流程

服务质量好坏不仅仅是学生的服务体验，也不简单是管理者的服务能力，更是管理者的服务管理水平的直接体现。充分利用现代的网络管理技术，实行多元化的管理手段，例如项目的预约可以网上预约，也可以填写开放项目申请单，利用现代信息技术加大宣传，如在院系网站，微信等上面建立学院实验开放项目的讨论群或宣传网站，及时更新开放的项目及展示成果，让更多的学生能了解项目开放的动态。

三、结语

创新型人才的培养是艺术设计类专业所面临的重任，学校在加大对开放项目实践力度的同时，也就了加强对创新应用型人才能力的培养的重视。开放性实践项目作为课堂教学的延伸形式，做好其管理工作，是一门艺术，虽然看似普通，实则需要对其中的各个环节做好规划和安排，有针对性的进行设计项目实践和创新，可以更多满足社会对高素质艺术人才的需要。

[1]薛莹.艺术类高校教学管理存在问题及对策研究[J].中国知网.2012（11）.

[2]梁桂英刘骏景.开放式实验教学改革的实践与研究[J].实验科学与技术.2012（6）：63-65

[3]赵战民岳永哲.浅谈实验室开放管理的方法[J].中国科技信息.2007（8）.

李小红，女，山东潍坊人，（1982—）生湖南科技学院美术与艺术学院教师讲师。

2013年湖南科技学院教学改革研究项目编号：XKY2013020