浅谈新疆边远地区莎车县美术教育现状

赵曙曙 （新疆师范大学 830000）

浅谈新疆边远地区莎车县美术教育现状

赵曙曙 （新疆师范大学 830000）

美术作为中小学义务教育阶段必修课程，强调以美术为本体，以教育为落脚点，凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。现在新疆作为我国西部重要发展城市之一，教育水平一直制约着我省的教育水平。本论文从在新疆边远地区美术教育支教生的角度开始，着重探讨新疆边远地区美术教育现状。

新疆；边远地区；美术教育

注：本文为“新疆师范大学研究生科技创新项目基金资助”项目编号：20141019

莎车县，位于新疆的西南部，隶属于新疆喀什地区，以少数民族人口为主，教育情况存在多种问题，值得我们深入研究。自2011年新课改以来，全国各大中小学都加强了对美术教育的重视力度，尤其是自2015年开始新疆自治区教育厅规定将美术纳入初中升高中的考试范围，这足以说明美术教育的重要性。美术作为中小学义务教育阶段必修课程，强调以美术为本体，以教育为落脚点，凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。现在新疆的国土面积占据我国整个国土面积的六分之一，拥有着特殊的文化及地域资源，然而由于多种原因，导致新疆的教育水平较为落后，尤其是边远地区低水平的美术教育更是制约新疆教育发展的瓶颈。在这样的形势下，自治区以及教育部相继采取了一系列有效措施，促进了新疆地区美术教育的发展，例如大学生实习支教、中小学一线教师到边远地区支教以及自治区领导“三下乡”等。现笔者以支教生的角度，将这次在莎车的调研情况总结如下：

一、支教现状

1.支教持续时间较长，支教生专业对口率较低的。

现在新疆师范大学美术学院每学年都组织两批支教生，至今已有民汉8个本科班300多人(包括现在正在莎车县支教中的美术教育11-2班），他们先后赴和田市、和田县、沙雅县、莎车县、策勒县、疏勒县、吐鲁番市、乌鲁木齐米东区、乌鲁木齐市个别重点中学等进行教育实习，实习支教的学生遍及新疆6个县市的30多所农村乡镇中小学。2013年春季学期支教中，美术学院10-1班40人在策勒县、和田市、和田县支教，其中在策勒县支教的有11人，分别分布于8个学校，这8个学校里面所担任的课程都不是美术，而是美术学科以外的汉语、数学、计算机等基础学科；和田市8人，分布在6个学校，其中有7人担任美术课；和田县21人，分布在18个学校，13人担任美术课。除此普通班以外，民族班学生美术教育09-2班26人，在沙雅县实习支教，分别分布在21个学校，其中只有8人代美术课。2014年春季整个美术学院美术教育11-1班40人，在策勒县支教。经调查核实，该班40个人中仅仅只有13人讲授美术课(其中包括在课下辅导美术的支教生）。以上的数据反映了当下美术学科实习支教存在的一个普遍问题，一方面是当地美术师资力量严重匮乏，同时另一方面当地对于美术学科教育缺乏重视。

2014年秋季支教行动中这次我校在喀什的实习支教地分布在莎车县的各个中小学，共有112名支教学生，分别有美术、数学、体育、思政、学前教育、教育技术等专业的支教生，分布在23个学校，带队指导老师有思政专业、教育学院、美术学院3位老师。在这次美术学院美教系11-2班20人全体同学中，大都担任美术课（这一点是以往美教系支教生所不能达到的），除此之外部分同学还担任汉语、数学、语文、地方史等课程，小部分美术教育专业支教生还担任班主任一职，全面进行教育管理和教学实习。在担任的课时上，美术教育专业支教生中最多的是每周17节，最少的一周5节课。另外值得一提的是美术教育专业的支教生，通常都做的一件事情就是参与实习支教地的校园文化建设，比如画墙绘，丰富了学校的校园文化，增添了校园风采。

2.实行“两免一补”

所谓“两免一补”，指免除学杂费及书本费，补寄宿制贫困生伙食费。目前莎车县有中小学474个学校，实行从小学到高中的免费教育，学生上学只需要支付自己平时的生活费用，如支付购买书包、文具盒等文具用品的费用，学校为学生提供免费营养餐，营养餐有当地教育局财政支出。在当地政府以及教育局的全权掌控之下，解决了以往农忙时期学生出勤率较低的现象，这和当地政府、学校以及教育局采取的有效措施有着很大的关系（当地教育局严格要求在农忙时学生必须到校继续学习，不允许有旷课现象，否则学生及其家庭所享受的国家待遇将受到影响）。

3.支教地美术教育矛盾突出

支教的美术教育矛盾主要表现为忽视对学生的德、智、体、美、劳等全方位的发展，出现教师紧缺、教师学历普遍不高、教师流失率高，双语授课能力弱等现象。

2014年10月27日上午在莎车县3小调研中，美术教育专业实习支教生孜木热提分别带三、五年级汉语课，另外担任三年级班主任。据了解该校有5位美术老师，但是美术课很少上，平时上美术课的老师都是非美术专业的教师，课程表上的美术课一般都是为了应付上级的检查，属于临时性的，并且像她一样的支教老师一般都是在学校有美术活动的时候才担任美术课。在调研中，该校主任说该学校教师大都来源于喀什师范学院或和田师专毕业的老师，部分教师自身素质薄弱。另外，由于经济条件、生活环境等诸多客观问题，当地学校大都留不住教师，师资流失问题严重，即使学校提供住房等优惠政策也无法扭转这种现状。比如说在莎车县3小，本校为学校老师提供住宿，公租房每平方为5元，每年收取300元的租金，并且如果本校老师要购买本校教师公寓的话除2.3层的房子外，每平方700元的优惠政策。但是按照这样的优惠，依旧无法挽留教师。

现在双语教学已经成为新疆边远地区实施素质教育的有效途径之一，各地各学校都非常重视实施双语教学。但是在这样的大背景下，当地双语教学状况如何？当地美术教师的双语授课能力如何？这些问题都关乎教学任务是否可以顺利完成。现在喀什师范学院在对美术教育专业少数民族学生双语教育培养方面，采用预科一年+四年制本科的培养模式，美术学专业汉语68学时；和田师范专科学校在对美术教育专业少数民族学生双语教育培养方面，同样采用预科一年+四年制本科的培养模式，而且拥有相同的学时。新疆师范大学在对美术教育专业少数民族学生双语教育培养方面与喀什师范学院以及和田师专采用相同的教学模式，不同之处在于在他们两个学校课时上增加了 76个课时，也就是说新疆师范大学在支教之前，已经开过有1年的专业汉语课，学时达144个课时。经过这样的比较，我们可以想象的出我校美术教育专业学生的实际双语教学能力。不出所料，笔者在调研中发现，在美术学院这20位支教生中，支教生的双语能力较强，部分支教生HSK能力达到8级，已经具备了较好的汉语听说能力。然而当地部分双语教师的双语能力实在是让我们不敢恭维。

在承担课题的同时，笔者有幸参与到2014年国培计划中小学骨干教师置换培训，并且参与到少数民族班集体中，在此过程中发现以下问题：

①一些学员参与意识还不够强，个别学员对这种高强度集中学习培训模式不能适应，学习较为被动。

②来自边远地区的美术教师，利用网络资源学习能力欠佳。

③边远地区学员，美术专业素质能力普遍偏低。在上课过程中，学员听不懂授课专家的语言时有存在，并且整个小学维语美术班所占比重偏高，学员教学设计案例的能力薄弱，不能按照新课标要求的三个维度来编写教案，新的教学理念更是困乏。（如图1）

4.支教生生活条件艰苦

在支教生生活方面，支教生住宿条件艰苦,学校为学生提供住宿，大都为四人间，当地学校免费提供做饭食材和生活用品，可以做饭。一般情况下支教生中午可以在学校食堂吃饭（拌面、抓饭），早晨、晚上支教生自行解决。在供暖问题上，10月底，部分学校已经相继供暖。对于条件稍差的学校，学校先为每个支教生宿舍提供一个火炉，然后集中供暖。除此之外，在个人卫生方面，各支教学生如需洗澡要到县城里面去，这给学生带来很大不便，增加了支教生的困难。

5.在教学能力方面，由于多方面的因素，美术支教生没有办法利用网络来收集材料，学生上课依然采用传统的教学方式，以绘画为主，主要锻炼学生的绘画能力。美术专业支教生除带美术课以外，还带有新疆地方课、综合实践课、汉语课、数学课等。

6.从当地的教材上来说，以教材为主，缺乏对本土资源的开发。全县统一使用新疆教育出版社的美术教材，教材全部都是民族语言，涉及的内容较为传统。新课标要求的美术工具学校不能准时按量分配，并且教材内容缺乏对本土资源的开发，教师上课形式单一，美术老师在上课过程中大都是交给孩子学习绘画，在绘画形式、表现手法上创新性不强。

7.当地美术教学设备陈旧。起初每个学校都由教育局按照国家统一标准发放美术教具，一般情况下都是如果保存不好就不会在继续发放。画板、画架等基本的美术器材都已缺失，而且这些画具基本不属于学生上课使用的范围内，有些三类学校美术教师上课时只能让学生用彩色粉笔在黑板上画画，为学生提供专门的画室并且投入使用的，较少。

8.带队指导老师有限，无法构建合理的网络交流平台。指导老师与支教学生相距较远，学生与老师的沟通受到阻碍。通常情况下，指导老师如果要去探望支教生往往至少要坐一个半小时的车，这样子在一定程度上造成了时间上的延误，不便于指导老师在第一时间赶到现场处理事务。

莎车县位于新疆西南部，地理位置偏远、教育条件相对滞后，由于种种现实原因，美术教育一直没有得到应有的重视和合理的发展，学生的审美素质和能力低下。美术教育专业大学生实习支教以来，经过多年的实践，喀什地区的中小学美术教育取得了一定的成果，缓解了师资尤其是双语教师的不足，促进了基础教育改革的发展。我们可以清楚的看到，农村偏远地区的美术教育基础薄弱，城乡差距大，美术教育问题还是很突出，这需要美术教育工作者不断努力去改变。从目前的状况看，大学生到新疆边远地区实习支教，只是暂时的缓解了师资尤其是双语教师的不足，没有从根本上解决师资短缺问题，新疆美术教育发展仍然面对着巨大的挑战。

注释：

图为2014年国培计划新疆中小学骨干教师小学维语美术班，莎车县老城学校美术教师绘。