大学生村官理想的现状调查*

经卫国，姚本先，张 灵

(1．无锡职业技术学院汽车与交通学院，江苏无锡214000;2．安徽师范大学心理学系，安徽芜湖241000;3．芜湖职业技术学院机械工程学院，安徽芜湖241000)

随着社会经济和国家政策的发展变化，大学生村官计划存在一些问题与挑战，如大学生村官工作满意度较低、存在不同程度心理问题［1－2］，人才流失现象严重，大学生村官缺乏责任心、功利性价值观较为盛行等消极因素，影响了大学生村官计划健康发展［3］。我国正处于社会发展的转型期，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等对大学生理想可能产生不利的影响［4］，而大学生村官的理想状况直接会影响大学生村官服务于新农村建设与发展的积极性和创造性。因此，关注大学生村官理想有利于社会主义新农村建设，有利于城乡协调发展［5］。

近年来，国内心理学研究人员对理想的研究更为集中在青少年、大学生阶段［6］，关于大学生村官理想研究较少，研究方法主要集中于理论探讨和个案访谈［7－8］。因此，本研究为了解大学生村官的理想现状，把握其发展特征及规律，采用问卷调查形式，考察当代大学生村官理想现状。对进一步完善地方大学生村官使用、教育、管理，关心大学生村官成长、成才具有现实的指导意义。

一、研究方法

(一)调查对象

对安徽省北部亳州市(蒙城县、利辛县)，南部芜湖市(芜湖县、无为县、繁昌县、南陵县)、中部(肥东县、肥西县、长丰县)等地的大学生村官进行调查，回收有效问卷512 份，其中男性223 人，女性289 人。

(二)调查与分析方法

本研究采用国家社科基金项目“当代中国青少年理想调查研究”课题组编制的当代大学生村官理想调查问卷。该问卷经过严格的问卷编制程序编制而成，有30 个题目、6 个因子。在本研究中，问卷的6 个维度信度良好，其Cronbach’s α系数在0．55～0．83 之间。验证性因素分析的拟合指数:x2/ df =1．83，NFI =0．86，CFI =0．90，RMSEA=0．048。问卷结构效度良好，符合心理学问卷要求。研究根据分层整群抽样的方式，选取并确定安徽不同区域大学生村官，于2012年9月开始调研。所有施测得到相关单位领导、大学生村官同意，由主试采用相同的指导语，进行施测。完成问卷后，所有问卷当场收回，所得数据采用SPSS17．0 进行统计处理。

二、结果分析

(一)大学生村官理想的现状

从总体上分析在6 个维度上单个项目的均值得分依次为发展理想、道德理想、社会理想、生活理想、政治理想和职业理想。大学生村官理想的单个项目平均值均在3 以上，属于中等偏上水平，由此可见大学生村官理想处于中等偏上水平，且具有层次差异，见表1。

表1 大学生村官理想得分的描述统计

(二)大学生村官理想的特征

1．大学生村官理想的性别特征

研究表明，大学生村官在职业、发展、社会和政治理想方面男性显著高于女性(p ＜0．05)，但在生活理想上，女性则显著高于男性(p ＜0．001)，见表2。

表2 大学生村官理想性别特征

2．大学生村官理想的学历特征

对大学生村官理想在学历这一变量上的方差分析发现，仅有职业理想存在差异(p ＜0．01)。经过事后检验发现，在道德、发展和生活理想方面，专科、本科以及硕士研究生之间不存在显著性差异(p ＞0．05);在职业理想方面，具有专科学历的大学生村官职业理想显著本科生和硕士生(p ＜0．01);在政治理想方面，本科生显著高于硕士生(p ＜0．05);在社会理想方面，本科生和硕士生均显著高于专科大学生村官(p ＜0．05)，见表3。

3．大学生村官理想的专业类型特征

通过对大学生村官理想在专业类型方面的差异进行方差分析可知，大学生村官的职业理想、政治理想和生活理想等方面在专业类型上存在显著差异(p ＜0．001)。进一步的分析发现，在职业理想、政治理想上得分上，文科大学生村官显著低于于理科、工科、医科、农科大学生村官(p ＜0．001);在生活理想得分方面，文科和艺体类大学生村官显著高于工科、农科类大学生村官(p ＜0．001)，见表4。

表3 大学生村官理想的学历特征

表4 大学生村官理想的专业类型特征

4．大学生村官理想的工作年限特征

通过对大学生村官理想在工作年限方面的差异进行方差分析可知，大学生村官的职业理想、发展理想、社会理想和生活理想等方面在工作年限上存在显著差异。经多重检验比较可知，在职业理想、生活理想得分上，工作1年以上的大学生村官显著高于工作1年以内的大学生村官(p ＜0．001);在发展理想得分上，具有3年以上工作经验的大学生村官其理想显著高于1年之内的大学生村官(p ＜0．05);在社会理想得分方面，具有1年以内工作经验的大学生村官其理想显著高于具有1～3年的大学生村官(p ＜0．001)，见表5。

表5 大学生村官理想的工作年限特征

5．大学生村官理想的工作区域特征

通过对大学生村官理想在其所在地域方面进行分析结果，可知皖北地区、皖中地区和皖南地区的大学生村官在在职业、发展和社会理想的得分有显著性差异(p ＜0．05)。事后多重比较可以发现，皖北地区大学生村官的社会理想方面的得分相对高于皖中和皖南地区的大学生村官(p ＜0．05);而皖中和皖南地区的大学生村官在职业理想、发展理想层面上相对高于皖北地区的大学生村官(p ＜0．05)，见表6。

表6 大学生村官理想的地域特征

四、结论与分析

(一)大学生村官理想现状分析

结果发现，大学生村官理想得分(132．06 ±10．89)，且单个项目的平均值(4．40)大于单个项目理论中值(3．00)，说明青年大学生村官理想发展较好，理想倾向都具有健康的主流性。首先，和国家大力扶持有关，2011年中央财政开始对大学生村官实行补助政策。其次，大学生村官理想得分较高与党对理想教育的重视密不可分。十八大提出:鼓励青年学生面向基层就业，努力使大学生村官下得去、待得住、干得好、流得动。

大学生村官理想包含发展理想、道德理想、社会理想、生活理想、政治理想、职业理想等，说明大学生村官理想存在多元化和个性化特征［9］，尤其在政治理想与职业理想方面。因此，在国家政策方面，不断完善大学生村官激励机制。在实践教育中，应该根据具体的情况对大学生村官有针对性的加强理想教育［10］。

(二)大学生村官理想特征分析

1．大学生村官理想存在性别、学历、专业等差异

结果发现，男性在职业、发展、社会和政治理想方面显著高于女性。从社会文化因素方面看，我国历代官员在性别特征方面存在很强的差异性和不平衡性，男性多于女性。为此性别的差异与社会地位导致了理想教育模式的差异和偏好［11］。但在生活理想上，女性则显著高于男性。存在其差异源自于两性对自我与社会关注焦点有所不同，与女性相比较而言，男性较为关注自我界限之外的事物［12］。

学历高低影响大学生村官理想发展，在职业理想方面，具有专科学历的大学生村官职业理想依次高于本科生和硕士生，结果与吕芳卉(2010)对大学生村官工作满意度研究结果相似，学历结构影响大学生村官对其工作的满意度［13］;而在社会理想方面，本科生和硕士生得分均显著高于专科大学生村官。造成上述差异性主要源自于知识文化等因素对个体视野的开拓，和社会政治的理想化追求发挥了至关重要的作用［14］。知识文化水平越高、知识结构越合理，对自我乃至社会精神境界的要求就显得尤为关注。

不同专业类型的大学生村官在职业理想、政治理想得分上表现为，文科大学生村官显著低于理科、工科、医科、农科大学生村官。这可能与职业岗位的性质有关，由于文科大学生村官在知识储备上更多停留在理论层面上，缺乏问题解决型技术性等方面的知识，而新农村建设与发展，带动村民发展农村，更多需要一批具有较强的技术性、研究型的大学生村官。根据人岗匹配原理，可知人岗和谐发展有利于潜能开发和个性充分发展，提高目标成就感，完善自我实现的需要。工科与农科的大学生村官在职业性质上更能体现和谐合理性，为此，在职业理想上文科大学生村官显著低于工科、理科、农科等专业背景的大学生村官［15－16］。

2．大学生村官理想受工作年限和工作所在区域影响

研究结果发现，大学生村官的职业、发展、社会和生活理想等方面在工作年限上存在显著差异。经过多重检验研究表明，工作具有1年以上的大学生村官在职业、发展和生活理想等方面显著高于1年以下的大学生村官。其原因一方面是经验不够丰富的大学生村官工作适应困难和角色定位不准，另一方面是1年以下的大学生村官由于角色混乱而导致对自己目标需求与职业规划的不明确。

通过对大学生村官理想在其所在地域方面研究，可知皖北地区、皖中地区和皖南地区的大学生村官理想得分存在显著性差异，皖中和皖南地区的大学生村官在职业理想、发展理想层面上相对高于皖北地区的大学生村官。本研究的结果与Bowden(2010)的研究一致，即社会经济水平与大学生村官的理想水平成正相关［17］，这是因为“工作在一个社会经济地位较好区域或省份，能够获得更多的优越条件，包括更多的角色模型、经济支持以及文化资本”。因此，安徽中南部地区，尤其是安徽中部合肥地区的大学生村官理想的统计学水平显著高于经济较为落后的安徽北部大学生村官。

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