浅谈班主任的班级管理

刘永军(甘肃省永昌县第三小学 737200)

浅谈班主任的班级管理

刘永军(甘肃省永昌县第三小学 737200)

班级管理是学校工作的重要组成部分。而班主任则是班级管理的主要实施者。班主任还是学校的中流砥柱'对整个班级的学生有着长期且重要的影响'也直接影响了一所学校的管理和教育教学质量的好坏。班主任要想真正做好班级管理'就必须从学生思想、教师指导、班级原则、对学生的关爱、学生学习、家校沟通等几个方面提升班级管理的实效性'从而增强班级管理的内涵。

班主任班级管理内涵提升

班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者和干预者，这就决定了班主任工作的重要性、复杂性。“观乎人文，以化成天下。”其实，简单来说，班主任工作只是一个与人打交道的过程。因此，在班级管理工作中，班主任应注意切合人的心理，尊重人的权利，从而让班主任工作进入可持续发展的状态。对此，我认为，班主任应从以下几个方面来提升班级管理的内涵。

一、“不畏浮云遮望眼”——做一个思想者

学生的思想大多已经开始萌芽，他们向往着新的以及深刻的道理，并希望通过学习这条途径增加对世界的深度和广度的认识。而学校是知识的象牙塔，是思想汇聚之地。受过高等教育的班主任身上更是带有浓厚的书卷气，这种气质正是学生内心深处的向往。班主任如果能够充分发挥自己的这种气质，用新颖的理论和深刻的思想熏陶学生，不仅能对学生的思想和行为产生积极、正面的引导作用，还可以增加对学生的吸引力，更好地树立自己的威信。而且，学生正处于深入认识世界的时期。因此，班主任要对学生进行思想启蒙教育，比如公民意识、批判精神、辩证思维以及比较浅显的哲理，以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

二、“循循然善诱人”——做一个指导者

班主任是班级的灵魂，其人格魅力往往影响着学生的发展。在学校教育中，班主任不仅要开启学生的智慧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划;明确生存的意义，对人生和未来充满向往。如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影响，从而可以自我的规划思想引导学生，帮助学生明晰长远理想和近期目标。

人们常说“人无远虑，必有近忧”。这反映到教学上，就是需要学生有远大的理想以及近期的目标。而指导学生树立长期远大的理想，有助于学生规范近期的行为。对此，班主任可以让学生通过阅读等方式，间接地感知各种人的生活情况以及自己对未来的理想，也可以让学生利用周末时间对周边社会的各种人进行访问调查，以了解各个职业的状况。然后，班主任可以利用“二十年后来相会”“写给未来的自己”等主题的班会或找工作的情景剧等活动来帮助学生铭刻下成长的印记，从而确立自己的远大理想和近期奋斗目标。

三、“道私者乱，道法者治”——做一个统帅者

要想使班级获得长远发展，还需要确定班级发展的基本目标。因此，班主任应引领全体学生树立明确的学习目的，培养学生具有良好的行为规范，弘扬正气，形成守纪、进取的班风、学风，营造积极向上的氛围，争创优秀班集体。而且，班主任在班级管理中，一定要注意确立必要的原则，做到有法可依，有法必依，切不可随意妄言，朝令夕改。在班规有力的约束下，班级中的各项事务往往能得到最优化的处理。在这个过程中，班主任只需要劳少许的心，就可以省下大量的力。这样，整个班级有“法”可依，“执法”有序，很容易走上良性发展的道路。

四、“投以木桃，报以琼瑶”——做一个关爱者

要做到关爱学生，班主任首先要尊重学生。对此，班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格，不能用不当的言行挫伤学生的自尊，而应维护学生为人的尊严，尊重学生的差异，注重因材施教;尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。

其次，班主任要理解宽容学生。“学生犯错上帝都可以原谅，更何况是教师呢?”因此，面对学生的错误，班主任需要正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到教师的认可。所以，班主任要善于帮助犯错的学生改正缺点。

再次，班主任要注意赏识学生。尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，班主任更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给予最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。这样，他们就会不断地努力完善自己。

五、“他山之石，可以攻玉”——做一个学习者

“师者，所以传道授业解惑也。”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。而班主任是学生接触最多的教师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。我们身为班主任，要想走进学生的心灵，不被时代所淘汰，培养出新时代所需要的优秀人才，做好班级管理工作，就要掌握渊博的知识，并不断提高自身的素质。而要实现这个目标的一个主要的方法就是多读书。

新时期的班主任应知晓一点历史、文艺、科技等方面的常识，用历史名人、历史故事教育学生，就能既生动又有力量;了解一些教育学、心理学等方面的理论，如考前心理辅导、教师的自我减压放松方法，就能使教学获得更好的效果。而且，随着社会的发展，学生对象的改变，班主任还需不断地吸取先进的育人理念，使教育管理工作更加有效。

六、“同情相成，同欲相趋”——做一个沟通者

父母的关注直接影响到孩子的思想、品行，且家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。因而，与学生家长进行沟通是班主任班级管理工作中一项非常重要的组成部分。正所谓“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。班主任与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。对孩子共同的爱是沟通的基础，可使家长和班主任的距离拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。

总之，凡物为我所用，用一颗谦虚的、开放的、平和的、实践的心对待，应该是我们最起码的心态。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”对班级管理这门艺术的探索，我们还在路上，需要我们思考、付诸实践的还有很多很多……

［1］魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社'2008.

［2］桑标.当代儿童发展心理学.上海教育出版社'2003.

［3］张万祥.致青年班主任.教育科学出版社'2012.

［4］班华.今天'我们怎样做班主任.华东师范大学出版社'2006.

(责编张翼翔)