大学生时间管理倾向及其与学习满意度相关的调查研究

戚大伟

[摘要]本研究通过对1201名高校大学生做时间管理倾向以及与学习满意度关系的相关研究得出：大学生时间管理倾向在各年级上有显著差异；在不同性别、城乡不同来源上，仅在时间价值感维度上存在差异；是否独生子女及是否学生干部仅在时间监控观维度上存在差异；大学生时间管理倾向与学习满意度有显著的正相关。由此从提高大学生的时间观念、增强时间计划和确保大学生时间利用的效率三个方面着手，提高大学生时间管理能力，提升学习满意度。

[关键词]大学生；时间管理倾向；学习满意度

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0016-02

一、问题提出

时间管理倾向是个体的人格倾向之一，具体讲的是个体的行为、心理特征在使用时间上的表现方式。时间管理能力对一个人的成长、成才有着不可估量的作用。很多研究已经证明，时间管理能力强的个体他们的心理健康状况、压力应对方式、主观幸福感等方面表现会更好，未来更有可能取得更大的成功。而大学生这一特殊群体正处于人生的上升期，利用好时间对他们来说尤为重要。大学生专业知识的学习是为他们以后的职业做准备的，只有熟练掌握专业知识，才能在以后的职业中熟练运用，才能更好地在职场中打拼，创造属于自己的美好人生。本研究以淮阴工学院在校大学生做被试，分析时间管理倾向以及与学习满意度间的关系，旨在指导在校生更好的管理、利用时间，不断提高其学习满意度。

二、研究对象、方法

（一）研究对象

本研究采用了随机取样的方法，选取了1330名淮阴工学院在校生进行问卷调查，最后共回收问卷1330份，其中1201份有效问卷，有效率为90.3%。

（二）研究工具

1.采用由黄希庭编制的时间管理倾向量表（Time-man-agement disposition，TMD）。量表一共44个项目，分三个分量表，即时间价值感分量表，由10个项目组成；时间监控观分量表，由24个项目组成；时间效能感分量表，由10个项目组成。使用5级计分方法，分数越高相应的时间管理倾向水平也就越高。

2.采用“总的来说，您对自己目前的学习状况是否满意”这一问题来调查大学生的学习满意度，也是采用5级计分，得分越高表明学习满意度越高。

3.数据处理应用SPSS17.0进行数据的统计分析。

三、研究结果及讨论分析

（一）大学生时间管理倾向年级差异的比较分析

对大学生时间管理倾向总分及各维度的得分在不同年级上进行方差分析发现，时间管理倾向三个维度及总分都有显著的差异，基本上是随着年级的升高而提高，大四年级学生在三个维度上的得分都是最高的。这主要是由于随着年龄的增长，大学生的自我意识不断加强，认识能力逐渐增强，同样提高的还有自控能力。

（二）男女大学生时间管理倾向差异的比较分析

不同性别的大学生在时间价值感分量表上存在显著差异，男生得分低于女生，而在时间监控观、时间效能感及时间管理倾向的总体水平上男女生之间是不存在差异的。对此我们可以这样理解：一是在时间价值感方面的差异，可能和大部分女生对待学习、对待时间的态度比男生认真有关，我们现实生活中有很多这样的例子；另外对于在时间监控观、时间效能感及时间管理倾向的总体水平上不存在性别差异，可能是与现代社会对男女的要求逐渐倾向平等有关。虽然男女两性存在着先天的生物遗传因素上的不同，但是后天社会环境的现实，竞争的日益激烈，使得社会对女性的要求也越来越严格，女性也能独当一面，两性之间在很多方面的差异都不再那么明显。

（三）城乡大学生时间管理倾向差异的比较分析

城市和农村大学生在时间价值感分量表上存在显著差异，农村大学生的得分高于城市大学生，在其他方面差异不显著。这可能是：一当代社会竞争愈演愈烈，不论是农村人还是城市人都面临着非常大的就业压力，这就使得个体的时间观念不断增强，都在争取利用好时间武装、提升自己，以便为未来的就业、生活做准备；二因为我国在促进区域协调发展方面取得的显著成效，使得区域相对差异不断缩小，城乡差距有所缓和，现在农村的医疗卫生、教育等各方面的条件在不断改善，这种差距的缩小让农村大学生享受到越来越多的权益，与城市大学生差距不再明显；三样本取样的问题，本研究中的被试全部选取淮阴工学院的学生，大都来自江苏省不同的县市，而其中来自苏北地区的又占了很大比例，因而出现了本研究中城乡大学生在时间管理方面没有显著差异的结论。

（四）时间管理倾向在是否独生子女、是否学生干部上的差异分析

是否独生子、是否学生干部在时间监控观这一维度上有显著性差异，独生子女得分比非独生子女高，学生干部得分高于非学生干部，而其他差异不明显。

独生子女群体已成为中国社会的普遍现象，独生子女的数量也是非常多的，在本研究的1201名有效被试中，独生子女有751人，占到了63%的比例，独生子女群体虽然有他们自身的一些缺点，但现在家长也在有意识的培养孩子的独立性，因此在时间安排和利用的能力上独生子女表现的相对好一些。而学生干部这一群体由于本身比非学生干部有更多的事情要处理，时间分配更复杂些，所以使得他们在时间的分配、利用能力上比非学生干部要强。

（五）大学生时间管理倾向与学习满意度的相关分析

本研究发现，学习满意度与时间管理倾向呈正相关，且达到显著的水平，即时间管理倾向高得分者其学习满意度也高。由此得出，大学生时间管理倾向对学习满意度有较好的预测能力。高时间管理倾向的学生其学习的满意度也相应较高。这说明合理高效的利用时间是提高学习成绩，提升学业满意度的一个关键性因素。而张志杰、黄希庭的研究发现时间价值感与学习满意度间的不存在明显相关，而另外两个维度和学习满意度之间达到显著的正相关。这可能和被试变量的选择有关。

四、结论与启示

综上所述，在本研究中我们可以得出以下结论：第一，大学生时间管理倾向在各年级上有显著差异，特别是大四学生的得分最高；第二，在不同性别、城乡不同来源上，仅在时间价值感上存在差异；第三，是否独生子女、是否学生干部仅在时间监控观这一维度上存在差异；第四，大学生时间管理倾向与学习满意度有显著的正相关。

以本调查为出发点，要想指导大学生增强时间管理的能力，提升学习满意度，必须从以下几点入手：

（一）指导大学生树立强烈的时间观念

大学生一定要有自觉利用时间方面的意识，树立较强的时间观念。“时间就是生命”、“一寸光阴一寸金”，大学生必须要能够意识到时间的珍贵以及不可逆性。大学生可以通过借助身边榜样的力量、一定的奖惩措施或者是心理暗示等等途径，增强时间利用的意识，提升自己的时间观念。

（二）增强时间计划、安排的合理性

辅导员、班主任要能指导学生制定合理的时间计划。大学生应能结合自己的实际情况，分清自己手头事情轻重缓急的不同程度，先办重要的、紧急的事情，然后是次要的、不急的；再者是无关紧要的，并对此计划有较好的掌控能力，这样才不至于出现手忙脚乱、毫无头绪、筋疲力尽、根本没有效率可言的局面。同时，在执行计划的过程中要意志坚定，能够尽量减少外部环境的干扰，保证计划的如期进行。

（三）确保最大限度的时间利用率

提升大学生时间管理倾向的一个非常重要因素就是合理、高效的利用时间。如果大学生想要最大限度的利用好时间，首先要结合自己的生物钟规律，因为不同的人在不同的时间段的工作效率是不同的，如有的人清晨的时候效率是最高的，有的人深夜的时候效率是最高的；其次，要注意做事的方式方法，如果方法对了，可能就会事半功倍；再者就是要注意劳逸结合，防止过度疲劳。