关于高职院校大学生课外阅读现状的思考

黄珑珑

[摘要]本文以华南地区某高职院校为例，对高校大学生课外阅读现状展开实证研究，综合运用了文献法、问卷调查等方法，对高校大学生课外阅读现状进行研究与探索，基于对150份调查问卷的分析，概括出当代高校大学生阅读状况，分析状况产生的原因，寻找解决相应问题的办法。

[关键词]高校大学生；课外阅读；现状；问题对策

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0010-02

2012年，随中国作家莫言获诺贝尔文学奖兴起的“莫言热”，最终引发了中国民众对自身“阅读危机”的关注。在电子化时代，如何让在校高校大学生坚持进行课外阅读？这些问题，都值得重新进行一番探究。电子化阅读是当今高校大学生课外阅读的重要方式，本文在概念的使用上，课外阅读指称的是纸质阅读，但会适当涉及电子化阅读对纸质阅读的影响。

一、高校大学生课外阅读现状

本研究以华南地区某高职院校1-3年级不同院系的150名学生为研究对象，对高校大学生课外阅读现状进行调查研究。调查共发放问卷150份，收回有效问卷150份。受访对象中，男女生各占总数一半，理工类和文史类学生各占总数的50%。具体如下：

（一）高校大学生课外阅读频率较高，阅读时间与数量少

问卷分析表明，有60%的高校大学生每学期的阅读量为3-5本，有40%的高校大学生每天阅读课外读物的时间为1小时以内，有60%的高校大学生阅读频率为“经常阅读或涉猎”。由此可以看出，在校高校大学生阅读频率较高，但阅读量与阅读时间太少。

（二）高校大学生课外阅读范围呈现出多样性和广泛性的特点

问卷分析表明，有30.1%的被调查者喜欢文学历史类，25.5%喜欢文体娱乐类，10.5%喜欢人物传记和励志成功学类，33.9%喜欢休闲时尚及其他类。这说明高校大学生的课外阅读内容以文学，娱乐为主。同时，对其它方面也有所涉及，他们的阅读范围呈现出多样性和广泛性的特点。

（三）书籍的来源主要是从图书馆借阅，同学互借和自购

问卷分析表明，就纸质书有48.8%是从图书馆借的，38.4%是从同学借的，9.7%是从书店或网上购买的，一少部分是通过其他途径获得的。电子阅读而言则有近50%的高校大学生通过手机或其他多媒体设备阅读电子书、电子杂志等。这表明，高校大学生课外阅读书籍的获取途径较多，但图书馆借阅、同学互借和自购是主要的途径。

（四）高校大学生课外阅读目的以打发时间，放松心情为主，随意性强

问卷分析表明，打发时间、放松心情成为高校大学生阅读的主要目的各占40.1%。但这在专业与年级方面呈现出差异。文学专业学生阅读目的大部分以增长知识提高修养为主，计算机专业学生阅读目的大部分以增长知识提高修养为主。在年级方面，三年级的学生阅读目的大部分以增长知识提高修养为主，且与其他两个年级的学生呈现出明显差异。

二、高校大学生课外阅读的问题及成因

（一）高校大学生课外阅读存在的问题

1.阅读目的的盲目性

对于课外阅读目的一题的回答集中于“放松心情”、“打发时间”两个答案。在阅读内容中，动漫幽默/娱乐时尚/休闲旅游类等书籍占用课外阅读时间最多，这类书籍的价值仅仅在于心情的放松和打发时间，除了在见闻方面对高校大学生有所裨益。容易使高校大学生将课外阅读作为一种随意的消遣，不利于自身专业知识技能的提高，更勿谈独立思考的培养与独立人格的塑造。

2.阅读数量少，质量低，结构不合理

有60%的高校大学生每学期的阅读量为3-5本，高校大学生课外阅读量严重不足。在各类书籍中，文学历史、文体娱乐、休闲时尚、人物传记和励志成功学相关书籍受到高校大学生的青睐。历史类书籍阅读率较低。经典名著以及专业性的人文社科与自然科学类书籍，一般篇幅相对较长、内容相较深奥，需要动用脑力及花费时间才能“读懂”，因而不受欢迎。

3.阅读时间不充足

有40%的高校大学生每天阅读课外读物的时间为1小时以内且有50%的高校大学生进行课外阅读的时间是晚上睡觉前。高校大学生课外阅读时间量偏少，时间段选择不太合理。大部分高校大学生的闲暇时间以上网和睡觉为主，而上网以打游戏为主。

（二）高校大学生课外阅读问题产生的原因

上述问题出现的原因是多方面的，主要是学生自身原因和学校、社会等外部原因。

1.对课外阅读价值的认识出现偏差

大部分高校大学生将课外阅读视为一种放松或打发时间的方式，忽略了课外阅读对于自身专业知识的增加、专业技能的提高、知识面拓展、独立思考培养、独立人格塑造的重要作用，导致课外阅读无法给阅读者产生深层次的影响，不能带来实质的益处。

2.课外阅读呈明显的功利性趋势

课外阅读的主要是打发时间和放松，意味着他们不会制定阅读计划。虽然教师和部分家长认识到课外阅读的重要性，但由于高校大学生面临巨大的学习挑战及就业压力，也只能让高校大学生将更多精力倾注于应付大学学习和就业，以致于部分学生即使要阅读也只是对自己近期专业学习或对就业有利的书籍。

3.课外阅读时间匮乏

在应试教育的影响下，中国的学生从小被引导确立功利的人生目标。大学课程设置不合理，学生大一大二课程过多，一周要上三十多节至四十节课，而大三面临资格考试和就业的压力。二者结合，高校大学生没有时间也不敢花大量的时间在课外阅读上。

此外，学校里各种课外活动、社团活动也占用了高校大学生的课余时间。特别是在信息化时代，电脑、电视、电影，QQ、微博、网络游戏等以其特有的“便捷、可操作性、可参与性、可选择性”，让高校大学生将本不多的课余时间花费在它们上面。

三、改进高校大学生课外阅读的建议

（一）重视课外阅读的价值，明确阅读目的

就课外阅读的价值而言，笔者认为，课外阅读之于高校大学生专业知识的增加、专业技能的提高、知识面拓展、独立人格塑造具有重要作用。课外阅读除了对课内阅读进行补充，增加专业知识，提高专业技能外，更重要的是通过阅读各类书籍，去发现自己的兴趣所在，通过对书中问题的深入思考，慢慢形成自己对于个人、社会的看法，以自己的理解看待世界，形成自己独特的人格。

因而，课外阅读的目的不应该只是为了放松或打发时间，还在于“为求得理解而阅读”，为个体自身发展而阅读。

（二）培养阅读兴趣，掌握课外阅读方法，培养良好的阅读习惯

培养高校大学生的阅读兴趣，学校的读书氛围很重要，各学校可根据自身情况营造学校的读书氛围。大体有以下几种方法：一是充分利用学校各种媒体，以宣传报道等形式，对高校大学生阅读提供切实有效的帮助。“二是有计划地组织书评活动，用书评来进行正确的引导，帮助读者辨析、判别文献信息内容的是非，通过正确的舆论导向，增强识别能力。三是加强学生读书社团的建设和管理，成立学生读书团体，有效地支持和管理好学生读书社团活动，有组织、有计划地开展各种竞赛活动，使社团活动与阅读指导结合起来，使其沿着读好书、好读书的轨道发展。”四是将公共课程与选修课程统筹安排，设置通识课程，推行通识教育。五是改善图书馆的硬件条件，增加图书馆的座位，充实图书馆书目，加强图书馆的管理，突出图书馆的服务功能。邀请文化、艺术、科学等领域杰出人才进校园，与学生面对面，举办读书沙龙，激发学生阅读兴趣。

通过对华南地区某高职院校高校大学生课外阅读现状的调查分析，我们可以看到，当代高校大学生课外阅读现状并不太乐观，令人担忧。高校大学生正是身心发展的黄金时期，需要大量而广泛的阅读，形成正确的人生观、世界观、价值观。但是，身处电子化时代的他们，课外阅读的时间不足、量少、质低，课外阅读之于他们价值和意义仅仅在于娱乐，课外阅读的目的仅仅在于打发时间和放松，这些问题背后的原因何在？如何解决这些问题？仅凭笔者一人之力是不可能全部弄清的，需要更多的研究者对其开展深入研究。阅读，也是对高校图书馆下一步工作的开展有一定的指导作用，但是，具体问题需要具体分析。总之，希望能够营造好的阅读氛围，根据学生的具体情况，为学生的课外阅读提供指导和帮助，帮助学生通过阅读获得身心和谐健康的发展。我们全社会一定要形成一个“爱读书，好读书，读好书”的氛围，让高校大学生在浓厚的阅读氛围中成长，在书籍的海洋里锻炼，不断追求真善美，在人生中自由发展，全面发展，和谐发展，造就生活中的自由人。