新疆高校少数民族学生心理健康现状分析

温碧华　朱新红　侯瑞华

[摘要]新疆属于一个多民族的边境地区，随着各大高校的扩招，新疆高校内的少数民族学生比例呈现上升的趋势，由于多方面因素的影响，少数民族学生的心理健康问题比较突出，因此成为了社会以及学校关注的一个重点问题。本文首先对新疆高校少数民族学生普遍表现出的心理健康问题进行了阐述，然后对这些心理健康问题产生的原因进行了分析，并在此基础上提出了新疆高校针对少数民族学生心理健康问题可采取的措施，以实现少数民族学生心理健康水平的提高，使他们更好地融入到学习与生活中。

[关键词]高校；少数民族；心理健康

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0048-02

少数民族大学生作为各少数民族优秀代表，在民族地区的经济、文化以及社会建设中发挥着巨大的作用。但由于少数民族大学生与汉族学生在语言、环境、习俗以及教育上存在着较大的差异，因此少数民族学生在校期间往往会产生焦虑、自卑和压力过大等心理问题，而这些问题的存在对少数民族大学生的学习与生活造成了严重的影响。所以，民族地区高校管理者和思想政治教育工作者应给予少数民族学生在心理健康上的高度重视，，并采取各种有效的教育措施来帮助少数民族学生消除心理健康问题，树立正确的学习目标、适应生活环境，使之健康地成长。

一、新疆高校少数民族学生心理健康问题表现

首先，自我评价偏低。新疆高校少数民族学生在正确自我分析评价能力与自信心上比较缺乏，由于他们不能够对自己进行正确的认识和评价，因此在日常生活中常常产生强烈的无能感和愧疚感，在完成某项具体工作上缺乏独立能力，表现出较强的依赖性。

其次，自控能力较弱。新疆高校少数民族学生在学习、生活中或者遇到某些刺激与矛盾时，会产生较为严重的心理伤害问题。而他们在情绪的控制力上表现较弱，容易冲动，自身行为的约束力不够，无法对自己的行为进行正确地评价，也无法对自身行为造成的后果进行估计，因此造成缺乏理智，出现酗酒、打架，或者武力解决问题的情况，甚至产生极端行为，严重的还触犯法律。

此外，新疆高校少数民族学生缺乏良好的心理活动耐受力，以及自觉性、自制性与顽强性，在遭受挫折或者遇到困难时，开始打退堂鼓、畏缩不前，无法将一项工作任务彻底地完成。同时还表现出情绪消极、环境适应能力较弱、意志力薄弱等。

相关报道指出，根据每年的调查情况发现，新疆高校少数民族学生中有1/3在期末考试时出现了群体性的考试焦虑症，并将考试看做是一种“不幸”的降临，所以在考试前的一周表现出焦虑、紧张和压力过大等心理问题，并出现恐惧心理，导致注意力不集中、夜不能寐，甚至出现神经衰弱症状等，造成无法正常的进行复习考试，同时为了避免不及格或者重修，也就有学生存在侥幸心理在考试中作弊。

二、新疆高校少数民族学生心理健康问题影响因素分析

（一）文化环境与生活环境适应的影响

新疆高校少数民族学生大多数来自边远山区或者较为贫困的地区，这部分少数民族学生在进入大学后，由于社会环境、生活环境以及学习环境的巨大变化，也就造成少数民族学生在学习、生活以及人际交往中出现的不适应情况，这主要是因为相互间的语言障碍、风俗习惯、宗教信仰不同以及教育起点较低造成的。加上主流文化群体缺乏对少数民族风俗习惯与宗教信仰的了解，因此少数民族学生往往会因难以适应新环境而产生自卑、沮丧以及逃避现实等问题，而人际交往的不理想也让少数民族学生感到孤独、失落、抑郁等，甚至导致学生之间、师生之间产生隔阂与误会，感到不被理解，不被尊重，产生深度焦虑与愤怒，发生攻击性行为等。

（二）学习差距的影响

一小部分来自于偏远地区的少数民族大学生，由于这些地区的经济较为落后，学生的基础教育比较薄弱，接受的教育与高校大部分其他学生存在非常大的差异，这些学生在考入大学后，由于教育背景上的差异，导致这部分学生的学习成绩普遍不理想，因此，心理上的压力较大，导致课堂上羞于提问，不敢回答问题，主动向老师和同学寻求帮助较少。

（三）经济状况影响

随着高校教育向大众教育的转变，全国大部分高校都相继扩招，加上国家出台的相关政策，以资助贫困学生完成学业，使得众多家庭经济困难的少数民族学生有了进入高校进行学习的机会，而高校的贫困学生的比例也就有所增加，新疆高校作为少数民族聚集地区的高校，这种情况也就更为突出。由于物质基础薄弱，这也就限制了他们在交往能力、素质能力等各种能力上的提高，使得少数民族学生与其他学生差距被拉大，无法处于同一起跑线。尽管他们希望通过各种渠道使自身的综合素质得到提高，但是经济上的压力导致这种愿望较难实现，心理产生不平衡感或者其他心理问题。endprint