良好的师生关系是教育的基础

宋俊英

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0114-01

俗话说：“亲其师，信其道。”与学生建立平等、和谐的师生关系，才能得到学生的信任，才能使教育进行着，才能产生良好的教育效果。陶行知先生曾经说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，通过沟通交流，改善与家长的关系，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。師生之间和谐的关系，是做好学生思想工作的重要基础，也是学生敞开心扉与老师交流的基本保证。

[案例]

一天，我正在批阅周记，思思日记中的一行独白映入眼帘：真要命，老师，我喜欢英语老师的儿子……当时我没有细想，是啊，我班英语老师确实招人喜欢，几乎人见人爱。可是越往下看越觉着不对劲，原来是另一个英语老师的儿子，现就读于六年级的学长，是学校大队部的大队长，才貌双全，非常优秀。看来，学生已出现了青春的困惑。于是，我定了定神，在评语中这样写道：

思思：

非常感谢你能敞开心痱与老师交流，你有这样的情感非常正常，我还是给你讲个故事吧，等你看完之后，聪明的你就知道该怎么做了。

一个女孩从小到大一直生活在一马平川的江汉平原，直到分配工作了她才第一次见到大山，那兴奋劲儿甭提了，她的第一感觉是我一定要用相机拍下这美好的一切与我的好友分享。国庆放假，她准备游览闻名全国的雁荡山，太美啦，小桥流水，潺潺小溪，火红的枫叶，让人充满遐想的怪石……她有一种相见恨晚的冲动，抓拍、抢拍，她不停地按动快门，她要把所有的美景定格成画面，等到她见到“飞流直下三千尺”的瀑布时，她兴奋得涨红了脸，当她准备拍下这一壮观景象时，相机上的显示是：内存已满！

后来，学生这样回复：

老师：我明白了，无限风光在险峰，不能被眼前的风景迷失方向。我祝福他：健康平安，心想事成！

后来，针对这种情况，我们开展了“成长的烦恼”的主题班会，现在，男女同学坦诚相待，情如兄弟姐妹。

美国作家塞林格笔下的主人翁青少年霍尔顿对琼斯有这样一段心理独白：我爱你，可是我不敢说，我怕我说了会立刻死去；我不怕死，我怕我死了没有人像我这样爱你。正如迪克牛仔所唱：莫名我就喜欢你，深深地爱上你，没有理由，没有原因。在驿动的青春，学生有了朦胧的、涩涩的、矛盾的、复杂的情感，教师的正确引导显得犹为重要。

在教育教学中实施的爱心教育方式，有时甚至能带来有益的爱心传递，使那些原本不太懂得关心别人的学生也学会了在别人需要帮助时，毫不犹豫地献出爱心，这对增强班级凝聚力和提高学生的道德素质的作用是显著的。因为有爱，我赢得了学生及家长的尊重与支持；因为有爱，我所带的班级连年被评为“文明班级”等先进称号。

“遇到您，是我人生路上一件最幸运的事”“小学至今，我的眼里和心里最仰慕的是您”“是您，使我认识到教师的伟大”“不管过去、现在、还是将来，您的形象在我脑海里都刻得最深”“如果没有您当初的辅导、帮助与鼓励，我永远不会有今天的成绩”……一句句来自毕业后学生书信中的真诚滚烫、满怀敬爱的话语，令我不禁感慨万千。作为一名普通的班主任，我所做的些许爱的奉献，换来的是一片爱的海洋。教师节，我的办公桌上总是摆满了来自全国各地学生寄来的贺卡和特意送来的精致花篮；许多节假日，我的家里总是坐满了笑意盈盈又热情洋溢的往届、应届学生；下班回到家，常有电话打来，向我倾诉成长的烦恼……

我成了学生的知心朋友，更多时候是他们的精神支柱。拥着这满怀的“爱果”，我更坚定了信心。未来岁月里，我会永远像这春雨，继续默默无声却绵绵不断地奉献自己，用真诚的爱心去滋润我所耕耘的每一片土地！

《爱的艺术》一书中，弗洛姆指出：爱是一门艺术，而不只是一种偶然产生的令人心荡神怡的感受。真正的爱是内在创造力的表现，包括给予、关怀、尊重、责任心和了解诸因素。“爱他人如同爱自己”的说法说明了对自己的完整性和独特性的尊重。尊重、爱和谅解别人是同爱自己、理解自己不可分割的，爱另一个生命与爱我是紧密相连的。爱不是一种消极的冲动情绪，而是积极追求被爱人的发展和幸福，这种追求的基础是人的爱的能力。

（责任编辑 曾 卉）