浅谈学生英语学习兴趣的培养

苏亚莹

摘 要 在现代中学生英语教学中，必须改变学生围着教师转，教师围着教材转的旧格局，充分激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，发展学生的智力和个性。使学生积极主动学习培养学生英语学习的兴趣，可使用灵活的教学方法，采用多种诱发学生兴趣的手段，如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用和课外延展教学等方法。

关键词 英语教学 学习兴趣 培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0092-02

英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，枯燥无味，而实际并非如此。人们常说“兴趣是最好的老师”如果我们在英语教学中注意培养和激发学生学习英语的兴趣，就能让学生积极主动地学习，让学生对英语产生浓厚的兴趣，感受到学习英语带来的乐趣。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、树立学生对英语学习的信心

自信心是发自内心注意培养和激发学生学习英语的兴趣的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外。英语是一个新事物，学生们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。

二、建立融洽的师生关系

建立民主平等、尊师爱生、教学相长的新型师生关系，是调动学生学习英语兴趣的根本保障。教师是学生的良师益友，只有意识到这一点学生才会“亲其师，信其道”，学习才会有明显效果。教师应用微笑的面容、期待的眼神、鼓励的语言和饱满的情感来感化学生，使学生对教师产生亲近感。学生“认可”了老师，这样他们就会对其所教的学科产生浓厚的兴趣，并努力学好它，从而收到良好的效果。

三、把课堂氛围活跃起来

课堂教学是学生学习英语最直接、最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢？这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。因此，教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习外语。

另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。

四、学习竞争，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如鼓励性的语言“excellent”“best”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。我们还可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语。问答可以变成“抢答”；拼读学词，可以用猜谜语大赛，传悄悄话等多种多样的形式；课堂上适当的竞争，学生谁都不甘落后，所以学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

五、适当延展课堂外教学

要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。

六、明确学习目的、确定学习目标

通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一段时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。

参考文献：

[1]史均翰，许高雄.普通中学教育学[M].北京：北京师范大学出版社，1995.

[2]闵会学.英语新课程小组化教学浅析[J].教育实践与研究，2005，（10）.

（责任编辑 刘 馨）