农村小学英语教育现状及对策

毛梦菲

摘 要 小学开设英语课程是顺应社会发展需要，农村小学英语也是英语教学的一部分。本文根据查阅农村小学英语的相关资料，结合农村教育实际，总结农村小学存在的问题，并提出相应的政策。

关键词 小学英语 教育公平 学习动机 课程培训

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0038-02

教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件明确规定：“自2001年秋开始在全国的大中小城市的小学和县城小学开设英语课程。次年秋季，乡镇所在地中心小学逐步开设英语课程。一般以三年级为小学英语课程的起始开设年级，各地可根据自身情况上下浮动。”这些相关文件的颁布，为我国小学英语教学的顺利开展提供了坚实的外在支持和执行依据。

“教育公平”是指国家实行教育资源配置时所依据的符合教育规律的原则规范，为了不让广大农村的孩子输在起跑线上，关注农村的基础教育显得尤为迫切，我作为小学英语教师，通过对小学教育的相关信息收集，进行分析，思考，梳理，提出了农村小学英语教学的相关对策。

一、农村小学英语教学的现状

1.师资相对缺乏、培训机会少，流动性大

师资是农村小学开设英语课程面临的最大问题。农村学校教师教龄层次不齐，很多年轻教师是通过国家“三支一扶”政策中“支教”考试进入学校。很多教师都将农村学校当做就业缓存。没编制的教师谋取正式编制，而有编制的教师则想方设法调回城镇。

有些农村教师本身不是英语专业的，英语专业水平低，发音不标准，句子语法不当等。大部分教师使用惯有的教学模式，听单词，讲句型，分析语法，朗读课文，教学方法陈旧落后。而年老教师虽然教学经验丰富，但学历低。并且由于长期一线教学，却甚少有机会进修，无论是小学英语教学理论和教学方法、专业知识上都渐渐落后僵化。教师待遇（工资、津补贴、住房、培训、晋升等方面）以及生存环境的差异，导致优秀教师从农村地区向城镇或其他经济环境优越的地方流动，向条件更好、收入更高的学校流动，福利待遇更多样的民办学校流动。

2.学生学习动机不足，学习方法不当

刚起步学习英语的学生，对于一门全新的语言学习会十分投入。但是由于教师教学方法单一枯燥，周围又缺乏锻炼英语的氛围。很多学生都没能掌握合理正确的英语学习方法，大多数学生的学习方法都是死记硬背，有的甚至使用汉语标注，生硬的记住读音。这样下去不但使得教学无法实现预期效果，学生对英语的兴趣会伴着时间的推移和难度的提升而逐渐下降。

3.学校教学设备、考核标准单一

在大城市，孩子们从小就开始学习英语，很多条件较好的学校都配有用于英语教学的多媒体教室和语音室，师资力量也比较雄厚。在良好的学习环境下孩子们打下了良好的英语基础。而农村小学缺乏教学中使用的必需工具或设备。没有学校有语音室，语音听说设备也十分缺乏。

教育部在《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中曾明确指出：“小学英语教学的评价应以形成性评价为主，三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。”而小学生的学业评价一般采用考试的方式。

二、改善农村小学英语教学对策

1.搞好师资队伍建设

科学制定农村教师编制，消除城乡教师编制上的差异性，编制统一化；化解城乡教师学生的反比现状；实现教师资源合理配置。形成双向教师交流机制。城区骨干教师下乡服务，农村教师进城学习。切实提高农村教师的待遇，吸引和留住农村优秀教师。在职称评定等方面，制定和完善向农村教师倾斜的优惠政策，落实绩效工资。建农村教师公寓，改善生活状态，减轻生活压力。完善农村教师津贴补贴，在偏远农村设立教师津贴补助点。不但可以吸引新教师到偏远农村从教，而且还能减轻从教的老教师的生活压力。

通过在岗培训、开设假期培训班、相关函授课程、听专家讲座和开展联合教研活动等方式，不断提升教师专业素质。

2.加大硬件，软件投入，强化学生学习动机

英语作为一门语言，应重视直观性，因此，相关场景很重要。而教学设备陈旧落后，是阻碍小学英语教学提高质量最大障碍之一。小学使用多媒体教学能够引起儿童的学习兴趣、激发学习动机。比如将教学内容与现实生活相结合，让学生观看英语动画片，在欢乐地氛围中，分析其中人物的对话情境。提醒儿童关注的零食、日化用品、电器等使用说明上的英文，让他们认识到英语的普遍存在性，消除学生对外语的陌生感。结合多媒体的教学又可以降低对教师教学水平的要求，在某种程度上缓解英语教师不够专业或缺乏的现状。

3.行政部门的参与及管理

对策再多，没有执行和监管，对于改善农村教育，也是空话。因此相关教育部门的关注扶持就尤为重要。因为相关教育管理部门掌握着制定外语教育方面具体政策的权利。如教师资源配置、教育经费的调拨、总学时数、起始年级、甚至语种选择都取决于此。所以，希望小学英语教学能得到有关部门的相关领导的真正重视，将行动落实到实处。及时了解教学情况，经常给予指导鼓励，并解决教学中遇到的实际困难，而不是摆着空架子，眼高手低，只喊不做。

（责任编辑 陈 利）