高职思政教育中先进教育的运用

张丽丽

（周口职业技术学院，周口 466000）

一、引言

高职院校是培养专业技术人才的重要基地。在对高职学生实施教育过程中，不但需要重视理论方面与实践方面的知识教育，还需要加强思政方面的教育，这样才能够促进高职学生全面发展。先进教育是一种全新教育模式，实践证明将其应用高职思政教育当中具有显著价值作用[1]。鉴于此，本文对“高职思政教育中先进教育的运用”进行分析与探究具有较为深远的意义。

二、在高职思政教育中应用先进教育的价值作用分析

（一）为学生树立正确的价值观

高职学生大部分都是成年人，接受新知、自主学习等能力都比较强，倘若没有正确的教育引导，这高职学生的行为，甚至思想均有可能造成很大程度的影响。先进教育具有典型性，能够通过具体典型实例，让学生认清根源性问题。例如以见义勇为、乐于助人、拾金不昧等典型事例对学生进行教育，从而为学生树立正确的价值观，进一步为培养社会需要的高素质人才奠定良机。

（二）使学生自身行为更加端正

进入高职，代表学生进入了一个全新的求学“基地”。高职院校学习和高中学习存在较大的差异，高职学生获得了足够的自由空间，倘若未能对高职学生进行思政教育，可能会使学生从众或者模仿，从而形成不良风气[2]。倘若能够将先进教育融入到高职思政教育当中，则能够使学生的思想得到端正，在此基础上学生的行为也能够端正，这样高职学生的素质便能够得到有效增强。

（三）促进学生全面发展

现代化教学理念与传统教学理念有很大的差异，例如如今提倡终身教育、理论实践结合教育以及思想政治教育等。对于高职思政教育来说，也是高职整体教育大方针下的一个分支。做好高职学生思政教育工作，能够使学生各方面素质得到有效提升。而将先进教育融入到高职思政教育当中，则能够促进学生全面发展，从而使学生成为社会有用之才。

三、将先进教育应用在高职思政教育的有效策略探讨

（一）尊重并维护学生利益

传统思政教育过程中，教师是教育的主体，而学生作为受教育者，往往会有一种压迫感。在这样的情况下，思政教育的有效性便难以得到有效提高。为了使思政教育的有效性得到有效提升，在融入先进教育过程中，需要充分尊重学生，转变学生地位，使学生成为教育的主体，树立师生平等教育理念。与此同时，在教育过程中，需维护学生的个人利益，使学生的存在感增强，进一步使学生的自觉性得到有效提升。

（二）提高学生的思想觉悟

在高职思政教育工作当中，倘若融入先进典型教育，则教师首先需要提升自身素质，多与学生沟通交流，对学生情况进行了解，同时掌握合理的教育时机，从而使教育效果得到有效提升。在思政教育过程中，教师需擅于借助典型案例对学生展开教育。教师需注意典型案例的筛选，确保案例的说服力，从而使学生信服，在学生人生观、价值观得到端正的基础上，学生的思想觉悟便能够得到提升，从而为培养社会可用之才提供良机。

（三）通过合理典型使学生各方面能力得到有效促进

我国高职院校是培养技术型人才的重要基地。在人才培养过程中，思政教育显得极为重要。在思政教育中融入先进典型教育，需要根据学生具体情况，合理选取典型案例，保证典型案例的真实性以及可鉴赏性[3]。同时，对典型实际及井绳做好宣传，以塑造学生高尚品德为原则，加强学生对典型的认知，为学生创造终生教育条件，从而使学生的思想得以端正，从而在日常学习、实践中端正态度、规范行为，为促进高职学生全面发展创造机会。

四、结语

通过本文的探究，认识到在高职思政教育中融入先进教育显得尤为重要。与此同时，先进教育的价值作用也尤为显著。尊重并维护学生利益、提高学生的思想觉悟以及通过合理典型使学生各方面能力得到有效促进才能够使先进教育的价值作用充分有效地展现出来。相信在高职思政教育过程中充分合理、科学地融入先进教育，能够为高职人才的培养奠定尤为坚实的基础。

[1]欧阳和平,王龙梅,肖灿.先进教育在高职思政教育中的运用分析[J].人力资源管理,2014,08:223.

[2]卢秋菊.先进典型教育在高职院校思政教育中的运用分析[J].现代妇女(下旬),2013,11:119-120.

[3]唐伽.先进典型教育在高校思政教育中的运用分析[J].太原城市职业技术学院学报,2013,06:110-111.