初中数学自主合作研究学习分析

金彩丽

【摘 要】为实现素质教育，培养创新性人才，课堂教育中要尤其注重学生的积极主动性，能够主动地参与教学过程，因此应结合自主学习和合作学习模式，本文浅要分析了在初中数学中如何实现自主合作研究学习，以推动课堂教学的发展。

【关键词】初中数学；自主；合作

所谓自主学习，是指在教师的指导之下，学生能够自己主动的学习，体现了学生在学习中的自主地位，能够实现自我控制、释放潜能，自主学习充满复杂性和张力，需要教师的指导和师生间的互动。合作学习是指通过学生与教师、学生与学生之间的交流讨论等形式的合作学习模式，互相间取长补短、彼此交流、共同发展进步，体现了合作的本质和最终目的。为全面实现素质教育，培养创新性人才，在课堂教育中要注重学生的主体性，使学生能够主动自觉地参与教学过程，因此应结合自主学习和合作学习模式，本文浅要分析了在初中数学中如何实现自主合作研究学习，以推动课堂教学的发展。

一、激发学生的学习兴趣

在教学中要注重激发学生学习的兴趣，兴趣是学习中最好的老师，可以推动学生主动积极的去获取知识。在数学教学中，教师要能够利用数学的魅力，增强学生积极性。例如在八年级数学因式分解这节课程中，可以将课时加长详细举例讲解。有些学校对教材内容根据情况进行重组，这也是行之有效的方法。要注意课题的相关学习，课题学习是教材教学的延伸，可以开启学生的智慧之门，快速发展学生的学习能力。在实践的教学应用中，不是一定要局限于书本中的内容，可以参考相应的资料来做再次设计整合。同时也要注重生活体验和教材的结合，将实际生活中应用的实践体验编入教。

二、教师适宜的指导

学生的合作研究学习需要教师的引导。教师在学生合作研究学习的过程中需要进行必要的巡视，对于学生合作研究的效果进行了解，倾听学生提出的问题和意见，研究他们讨论的焦点和思考问题的疑点难点，适当的对于学生的合作交流进行指导，提出能够引起学生思考的问题来引导学生说出自己的观点和见解，对于学生出现的错误能够及时的纠正并指明方向，在学生的学习方法和策略上进行引导，使合作研究学习可以顺利有效的进行。

指导学生进行合作研究学习时，教师应该循序渐进，进行专业的培训，同时培养学生认真耐心的习惯，使他们可以从问题中分析出重点并且做出自己的判断，可以尊重同学，善于采纳别人的意见来补充改善自己的观点，敢于思考敢于提出问题，并且条理清晰、重点突出。另外，在学生学习中遇到困难时，教师在合作研究学习的模式下，要充分发挥自己的作用，参与到不同的研究小组中去，在学生的学习活动中与学生平等交流对话。

三、采取自主和谐的教学模式

1.诱导式教学模式

诱导式的教学模式一般适用于新课的教授，在学生先预习的基础之上，首先通过提问和同学间的讨论来解决普遍存在的问题，不需要教师做出全面的讲解就能使学生基本了解课堂知识，并且也避免了课堂上沉闷的教学氛围，也使教师可以有时间和精力来解决个别学生存在的问题。

另外，在讨论环节的基础之上，及时进行知识的归纳，教师要能够帮助学生经过讨论提出自己总结归纳的结论。学生在教案的预习指导下已经有了自己的认识，归纳环节实际上是为了更进一步的巩固知识和加深印象，完善并且纠正可能出错误的观点和问题。

2.开放式教学模式

开放式的教学模式一般应用于单元复习课，主要是为了达到形成完整的知识体系的目的，学生在学习中学会怎样将知识应用在具体的问题上，具有实验性和研究性的性质。这种教学模式一般涉及的是一些综合知识，具有开放性没有唯一的正确答案，这要求教师能够引导学生进行科学研究的学习方法，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生敢于提出问题和批判问题的精神。教师要能够扮演启发者、帮助者和指导者的角色，采用交流学习和合作学习的方式，为学生营造一个充分的不受限制的环境，可以自由的发表自己的观点和意见，并且提供必需的研究方法和条件，学生可以通过自己的实验来实现所学到的知识，并得到解决方案。开放式的教学模式并不限制于一个课时，也可以课内和课外时间相结合。

3.技能式教学模式

技能式的教学模式适用于程序性的教学和学习模式，尤其对于数学课堂的几何课程。教师的教学不止是简单的演算习题，而必须是把解题的思考过程和思维模式完全的展示给学生，这种教学模式借鉴了认知式的教学研究和实践。技能式的教学模式主要目的在于通过实践尝试，可以让学生认识到自己的不足或者知识上的缺失，并不要求学生能立刻解决问题，这样有利于教师及时的发现问题并且能够相应的调整教学内容和进展。在教师进行示范和学生的尝试之后，教师和学生要能够通过共同讨论来验证评价具体问题的解决方法，由此来充实学生的知识储备，调动学习的积极性，加深学生对所学知识的理解。

四、结束语

自主研究和合作交流是贯穿在整个教学过程的有机模式，这种模式将自主学习、合作学习整合在一起，以学生活动为中心，组织学生有效参与教学过程，适应了课堂教学的改革需要，有利于素质教育的发展。

参考文献：

[1]徐玉明.刍议初中数学自主合作探究式学习[J].速读（中旬），2014，（6）：132-132

[2]周光中.初中数学自主合作教学模式的构建[J].未来英才，2014，（8）：73-73