新媒体与高校青年教师思想政治教育工作

张然

摘 要：随着科学技术的不断发展，微博、微信等新媒体日益成为人们社交、阅读、获取资讯的主要方式。本文将新媒体发展的自身特点与高校青年教师思想政治教育工作相结合，试图探索如何利用新媒体平台，做好新背景、新条件下高校青年教师思想政治教育工作，同时提出了相关对策和路径。

关键词：新媒体； 青年教师； 思想政治教育； 微博； 微信

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.04.023

中图分类号： D642； G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）04-0094-03

随着世界科学技术的迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和思维方式。[1]进入新媒体时代后，高校如何利用新媒体时代背景有效开展好青年教师的思想政治教育工作，成为每一个高校思想政治教育工作者必须面临的一个新课题。

一、新媒体背景下高校青年教师思想政治教育工作面临新挑战

时代不断进步，高校青年教师思想教育工作也在不断发展变化中，伴随着新媒体的不断发展和创新，高校青年教师思想政治教育工作也面临着诸多挑战，主要表现在：信息传播多样化、价值体系多元化、交流互动私密化。[2]只有直面挑战，才能更好地把握新媒体背景下高校青年教师思想政治教育工作的特点，进一步加强和改进高校青年教师思想政治教育工作。

1.信息传播多样化

随着科学技术的不断发展，媒体传播载体的不断流变，信息传播的途径和种类也逐渐多样化。网络、数字电影、触屏媒体、数字杂志等新媒体，不断影响着大家的生活方式。青年教师是当今信息传播的重要传输者和重要接受者，掌握着较前沿的科学技术知识和最先进的媒体传输工具。中国互联网络信息中心于2013年7月17日发布《第32次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，截至2013年6月底，我国Ipv4地址数量为3.31亿，拥有IPv6地址数量较去年同期大幅增长16.5%，位列全球第二，网络基础设施建设进一步提升。互联网普及率为44.1%，较2012年底提升2个百分点。更值得关注的是，手机网民成为新增网民第一来源，手机作为第一上网终端的地位更加稳固。在2013年上半年的新增网民中，有70%使用手机上网。在网民使用的上网设备方面，使用手机上网的网民比例增长到78.5%，而使用台式电脑上网的比例则略有下降。其中手机搜索和聊天工具网民规模增长最多。网络娱乐类应用和电子商务类应用渗透率相对较低，但领域内各应用的使用率整体看涨，尤其是手机网络视频和支付使用率涨幅较大，成为亮点。

微博、微信等作为手机媒体传播的重要载体，更以其信息量大、更新及时、互动性强等特点，受到广大青年教师的欢迎。截至2012年6月底，博客和个人空间用户量为3.53亿，微博用户数达2.74亿，以微博、空间、博客为核心的社交类应用成为增长最为迅速的互联网应用。可以说，新媒体背景下，高校青年教师接受着来自课堂、网络、手机、电脑等全方位、多元化的信息冲击。

2.价值体系多元化

伴随着信息传播的多样化，高校青年教师思想政治教育工作同样面临着多元价值体系的局面。在传统媒体时代，受高校条件所限，报纸、杂志、电视和广播等是青年教师获取信息的主要来源。新媒体背景下，网络信息传播具有更加开放、更加快捷的特点，各种信息自由流通、庞杂繁多且良莠不齐，各种文化相互交融，多样互通且多元并包，这些多元信息在传播渠道、手段、方式和渗透速度、方式以及影响力方面都远远优于传统媒体传播方式，更容易影响广大青年教师文化发展、思想动态、价值取向和认同感。价值多元化也可视为价值主体凸显的结果，在很长的时间里，个体被巨大的意识形态所笼罩，自身的特征与个性显露不出来。但随着时代的发展，个体真正成为价值的主体，不同主体的需要就使价值观呈现多元化倾向，价值的多元化是时代与个体发展的必然趋势和结果。它的实质就是容纳不同的价值标准与追求。尤其是网络时代下，构建起来新的生活方式和生存方式，更容易影响青年教师的工作、生活、思想和情感。就多元价值观而言，多媒体是一把双刃剑，在给青年教师思想政治教育工作带来了挑战的同时，也带来了机遇。

3.交流互动私密化

在新媒体背景下，人们形成了多样的交流方式，传统的沟通、交友方式被新兴的网络化交流方式所取代。高校青年教师同样面临着突破传统交流方式的局面。与高校青年教师传统交流方式的最大不同是，新媒体时代下，人际交往、思想交流更趋向于公开场合的沉默化、私密场合的暴露化。简言之，就是越是深层次的思想交流越易于发生在网络以及新媒体传播方式上。思想交流日益成为一件私密的事，私密除了体现在形式上的不彰显以外，更体现在发生的随时和随机。以新媒体工具微博和微信为例，两者本身就是一种私人化交流软件，其中设立的密友圈、朋友圈更使得这样的交流主体有了主观选择性，同时关注对象的可选性和订阅号的自选性，一定程度上限制了信息往来的针对性，有选择、有目标的进行信息互动，从客观上加强了信息传播的私密性。

二、新媒体在高校青年教师思想政治教育工作中的通道作用

新媒体的发展是社会文化繁荣发展的大势所趋，更是时代进步的表现。善用、善待新媒体，更好地服务于高校青年教师思想政治教育工作，是当下面临的紧迫任务和现实课题。新媒体在一定程度上拓宽了高校思想政治教育工作的平台，实现了高校思想政治教育内容的延展，促进了高校青年教师之间的交流互动。

1.拓宽高校思想政治教育工作的平台

高校传统思想政治教育工作往往局限于书本，受制于课堂。新媒体的发展，进一步拓宽了高校思想政治教育工作的平台。以武汉大学官方微博为例，在与官方微博互粉的广大粉丝中，不乏各院系青年教师骨干、机关青年干部和青年辅导员等广大高校青年教工群体，这些青年教师，利用微博平台，发布教学信息、考试咨询、课堂教学内容、互动交流以及个人情感抒发等。新媒体日益成为高校思想政治教育工作重要平台。同时青年教师还可以及时的与学生进行沟通和交流，拓宽了教育的空间，有利于教学工作的顺利开展。

2.实现高校思想政治教育内容的延展

以武汉大学自强网创办的微信平台“掌上武大”为例，其中专栏“和珞珞一起背思修”受到广大粉丝的追捧。Q1-Q50，50道考试复习题的Q&A，分若干次放送，同时配合语音提示，将高校思政课堂的外延拓宽。这样的方式，受到广大青年教师和学生的喜爱，弥补了传统课堂教学方式中信息传播方式单一的不足。同时，也调动了青年教师的教学积极性和创造性，更激发了广大学生的学习热情。另外，每晚的语音放送环节，给学生们提供各种生活、服务、资讯、天气及节日问候等，亲切温馨、播报及时，带来了全方位的视听资讯体验。可见，新媒体日益成为现代高校思想教育工作必不可少的助推手。

3.促进高校青年教师之间的交流互动

以微博为例，微博注册账户后，可自由点击和观看所选定对象发布的微博信息，浏览各种资讯信息，并留言、发布评论或者转载、点赞等。同时，微博还设有“密友圈”、“仅自己可见”、“仅好友可见”这种自由的、多样的交流方式选择，用户可以根据自己的需要，灵活的掌握交流方式和交流对象，广大青年教师，利用微博平台与学生互动，与同行互动交流，一定程度上促进了青年教师思想的碰撞，激发了思维的活跃度，使得广大青年教师，在彼此陌生的状态下，仍然可以通畅交流，有效互动，促进了高校青年教师的联系。以微信为例，借助手机号便可加好友的微信平台，更加便捷的锁定了青年教师来往的人群和圈子，与熟悉的人建立固定的联络平台，随时更新好友空间，增强了互动交流的便捷性和现代感，信息传递和情感表达更为自然和简洁。[3]

三、高校青年教师在新媒体时代下的自我提升

新媒体在高校青年教师中的普遍应用，是大势所趋、人心所向。积极拥抱新媒体，对高校青年教师而言就是要不断加强学习，提高辨别力；转变观念，丰富创造力；与时俱进，保持先进性。[4]

1.加强学习，提高辨别力

新媒体背景下，各种信息和价值体系丰富多元，冲击着青年教师的世界观、人生观和价值观。面对形式多样的信息和资讯，应不断加强政治理论学习，不断提高党性修养，以正确的价值观为指导，有能力进行信息分类和信息过滤，自觉抵制不良诱惑，自觉地做到选择性的借鉴和吸收，学会运用辩证唯物主义观点看待问题，增强是非观，增强面对庞杂价值体系和多元信息冲击的抵抗力、判断力和辨别力，形成良好的校园文化氛围。

2.转变观念，丰富创造力

高校青年教师面对新形势、新事物应始终保持开放的心态，主动接受新知识，勇于尝试，敢于创新。不断探索教育教学新举措、好方法，及时总结经验并与同仁分享。高校青年教师还应发挥自身学历高、知识储备丰富、专业基础扎实、业务能力强、精力充沛等优势，快速、深刻、准确的理解时代的变化，把握网络时代的精髓。例如，进一步开拓微博、微信平台，开设符合自身教学规律的专栏项目、互动话题和好友圈子，发布最新的资讯，包括教学信息、教务信息、生活信息、娱乐休闲资讯等。还可以开拓新的传播平台，工具软件，富有创造性地进行实践应用。[5]

3.与时俱进，保持先进性

新媒体技术出现于20世纪中后期，以计算机的发明和网络技术的应用为科技基础和最主要的标志。数字技术是电话、电视、电脑走向融合，发展新媒体的技术基础；数字技术使信息生成与采集、信息分配、信息处理、信息存储、信息显示归并为信息内容、信息网、信息社会三大行业；数字技术使产品的成本相对其他技术而言随着产量的增多而变得更低，因此，没有数字技术，就谈不上新媒体。正因如此，数字技术的发展是飞速的，信息时代瞬息万变，新媒体发展的速度也日益加快，微博发展未衰，微信就已与之平分秋色。高校青年教师除了在思想上时刻武装自己，保持先进性，还应在现代科技学习利用方面与时俱进，保持先进性乃至于走到时代前列。

四、借助新媒体进行青年教师思想政治教育工作的路径探寻

1.善于建构属于自己的思想政治教育工作新媒体平台

青年教师思想政治工作的实施主体如果能够在微博、微信等新媒体上开辟平台、阵地和管道，并在青年教师中产生一定的影响力和传播力，通过有选择性的进行信息传递，能够寓传统的灌输式、说教式于谈心式、渗透式的思想政治教育工作方式之中，化刚性为柔性，变有形为无形。尽量做到切合新媒体的载体特质，以青年教师喜闻乐见的话语方式，让大道理和正能量轻松入耳、入眼、入脑和入心，达致“随风潜入夜，润物细无声”的境界。如果能够借助这些新媒体平台进行有效互动，就更能收取事半功倍之功效，为开展高校青年教师思想政治教育工作开辟一个崭新的领域。[6]

2.善于将新媒体平台转变为有效的信息采集平台

新媒体蕴含着信息资源丰富、信息传播迅速、覆盖范围宽广等诸多优点，不仅减少了青年教师到图书馆查询资料的时间，还丰富了课堂教学案例。虽然微博、微信等新媒体的特质决定了更多的是碎片化信息呈现，但只要用心倾听、善于利用、掌握技巧，同样可以从碎片化信息当中提取到有效的信息，从“众声喧哗的网络深海中打捞出有价值的声音”。青年教师思想政治教育工作的实施主体，可以很方便的利用微博、微信了解青年教师的价值取向、现实诉求和真实心声，从而更好地理解他们、帮助他们，发现他们在工作生活中所不曾表现的真实一面，更有针对性地开展青年教师思想政治教育工作。一年一度的针对各个层面的思想政治工作滚动调查，内容庞杂，对象多，数据采集难度大，数据录入操作复杂，随着时代的发展，也应该尽可能地借助新媒体来进行，也许在技术上实现还有一定的难度，但不能无视新媒体作为信息采集有效平台这样一个基本事实。

3.善于引导更多地青年教师进入新媒体领域

新媒体是很鲜活、很时尚的字眼，但如果青年教师游离在这个领域之外，一切工作都无从谈起。将新媒体的有效使用作为青年教师的重要职业素养之一，在相关的职业培训中加入这方面的内容，有意识地开阔他们的眼界，提升他们的媒体素养，有效掌握新媒体传播技术，积极推广利用新媒体开展教书育人工作的成功案例，形成示范和榜样效用。还可以通过学生带动青年教师开设微博、微信等，并与学生形成互动。当所有的青年教师都进入这个场域，在网络空间进行深度对话才有可能实现。

参考文献

[1] 祁亚楠.微信引发的新媒体变革[J].中国广播，2013（5）：88-90.

[2] 陈倩龄，周长群.新媒体时代创新高校思想政治教育工作的策略探讨[J].思想政治教育研究，2014（6）：57-60.

[3] 张介成.青年干部思想教育摭谈[J].江苏商业管理干部学院学报，1997（2）：54-56.

[4] 聂磊.微信朋友圈-社会网络视角下的虚拟社区[J].新闻记者，2013（5）：71-75.

[5] 李军刚，孔垂海.论运用微博加强青年思想政治教育[J].思想政治教育研究，2013（2）：85-88.

[6] 缠菁.微博在高校思想政治教育工作中的应用与管理[J].中国轻工教育，2011（3）：31-33.

[责任编辑：庞 达]