参考案例-3 组织体育教学，有序才能有效—一节一年级体育课带给我们的启示

冯晓萱 （江苏省南京市芳草园小学，210036）

参考案例-3 组织体育教学，有序才能有效—一节一年级体育课带给我们的启示

冯晓萱 （江苏省南京市芳草园小学，210036）

一、案例的背景

初带一年级的体育教师多数都很困惑，尤其是刚从高年级下来的教师，时常会开玩笑的感叹：一年级的学生听不懂“人话”。这儿所谓的“人话”是指教师的教育教学语言和所预期教学效果大相径庭，在组织教学中尤为突出，稍有不慎，可能“天下大乱”。每每听到这样诉求，笔者总觉得不是学生听不懂“人话”，而可能是我们在低年级教学中，忽视组织教学的细节，下面这个案例不是公开的教学，而是一年级跑的单元第一课时，一节从学生的视角出发，简单组织，有趣练习，却收获高效的教学效益。

二、案例的描述

一年级体育课时教学计划（简介）

（一）水平阶段：水平一（一年级）

（二）学习单元：走跑单元：8—1

（三）教学目标

1.知道听信号起跑动作的重要作用。

2.能按要求听信号起跑，并按规定路线走回队伍。

3.练习时初步建立规范意识，有序参与并完成练习。

（四）学习内容：跑：听信号起跑

（五）教学重点：按要求听信号起跑；教学难点：按要求快速有序的练习

（六）学习步骤

1.激发情绪阶段：（略）

2.探究学习阶段：

（1）听信号，准备起跑（2～3次）

学练安排：学生成八路纵队站立，集体练习听“预备”信号，往前跨一步，准备起跑。（★教师在队伍前端站位，强调会听信号，没有听到信号就起跑是犯规，跑得再快，比赛中成绩也无效；注意力不集中，听到信号起跑慢了，比赛中必定会吃亏。抓住学生爱比赛的心理，把听信号起跑的重要性巧妙告诉他们，帮助学生达成预设的教学目标之一。）

（2）听信号，5米距离跑（3～4次）

学练安排：八路纵队站立，每个排头听信号起跑，距离5米处放标志桶。（★教师在起点站位。要求，听信号跑出后，1、2、3、4纵队的排头，从每组标志桶左侧拐弯至第一路纵队外侧后走回本队末端，5、6、7、8纵队的排头，从每组标志桶右侧拐弯至第八路纵队外侧后走回本队末端。第一次尝试，要给学生建立正确的规范意识，除了要关注是否能听信号正确起跑外，还要关注到跑至终点后，回来的路线方式是否正确。选择短距离优势在于，一方面便于教师管理，发现问题及时指出并改正；一方面距离短节约跑步时间，让学生充分体会如何正确听信号起跑，如何按要求归队。初步达成教学目标之二。）

（3）听信号，不同距离跑（3～4次）

学练安排：八路纵队站立，每队排头听信号起跑，5米处按要求返回。（★教师站在起点站位。要求每一队后面一名学生对前面的学生进行提醒评价，一轮练习结束后，所有成员能做到听信号正确起跑，归队方式及路线正确的小队可以将标志桶移至8米处，反之，则不能。这样要求，还是抓住学生争强好胜的心里，旨在将本课教学目标2定位在比赛的规则上，学生通过比赛、奖励的方式不断地强化本课重点。）

（4）听信号，15米距离跑（2～3次）

学练安排：八路纵队站立，每队排头听信号起跑，15米处按要求返回。（★教师在起点站位。在第一次练习中，请能完全按要求进行练习的学生进行展示，并给予表扬。拉长距离，加大挑战难度，一方面更有利激发学生参与练习的热情；另一方面进一步强化学生听信号起跑、归队的规范意识。第二、第三次练习中尝试着连贯练习，增加练习密度的同时，提高了学生兴趣，突破本课难点，达成教学目标之三。）

（5）听不同的信号，20米距离“鱼贯跑”（1次）

学练安排：八路纵队站立，每队排头听信号起跑，20米处按要求返回。（★教师在起点和终点中间站位，听击掌的信号起跑，鱼贯式练习，关注、强调学生听信号起跑、归队的规范意识。）

3.巩固延伸阶段：（略）

4.恢复身心阶段：（略）

三、案例的反思

（一）目标具体效果好

本节课教学目标就定位在会听信号，会按正确的路线和方式归队。并通过比赛、奖励等方式不断强化。作为低年级跑的第一课时，所有的教学手段和方法都是围绕着“会听信号及按要求归队”的教学目标来设计的，之所以不过多强调如何站立、如何跑快等技能教学，因为对于低年级学生来说，第一节课先把组织教学中练习概念和规范建立起来，确保课堂常规中的安全有序。

（二）场地虽小求实效

本节课的教学内容听信号跑步，重点落在听信号，所以学生们跑的距离并不长。从5米开始练习，到8米、15米，最远的距离才20米。选择如此短距离的优势在于，便于教师的管理，便于发现问题，同时可以采取针对性的措施去解决问题。通过反复练习，学生初步建立跑步的规范意识，为后面课时的长距离跑步打下基础。

（三）突出主题变化小

本节课主教材部分的教学组织队形变化小，除了场地的距离和组织形式的变化外，教学内容及队形一直没有其他太多变化。对低年级学生来说，在建立体育教学秩序和良好习惯的初级阶段，在原有的基础上利用重复练习法不断重复强化，更利于遵章守纪习惯与意识的养成。

江苏冯晓萱