优化《对外汉语教学概论》课程德育功能的思考

程芳颖

优化《对外汉语教学概论》课程德育功能的思考

程芳颖

作为汉语国际教育专业的基础课，《对外汉语教学概论》在培养学生的职业道德、提高学生的职业技能方面具有其他专业课无法比拟的作用。随着人才培养目标的不断调整，培养合格的对外汉语人才成为汉语国际教育专业自身发展建设中的一项紧迫任务，也是突出学生主体地位、提高教学质量的内在需要，更是促进大学生健康成长的必然要求。所以，汉语国际教育专业必须从学生终身职业发展的高度着眼，在自身发展建设中注重挖掘《对外汉语教学概论》中蕴含的德育资源、发挥课程在德育工作中的特殊功效，在教学中注重德育渗透，进而塑造大学生良好道德品质，真正促进学生的成长、成才。

作为针对把汉语作为第二语言教学的教学过程，对外汉语教育的任务在于培养外国人的汉语运用技能，即“怎么让一个从未学过汉语的外国人在最短的时间内能最快最好地学习好、掌握好汉语”。《对外汉语教学概论》以培养学生的教学能力为目的，“使学生通过这门课程的学习初步具备从事对外汉语教学活动的能力，在走上工作岗位后能够教会外国人运用汉语进行不同层次的交际和交流。”要使学生具备这种教学能力，不仅要培养学生运用汉语语言学、教育学、心理学、教学法、教育技术、中外文化等知识的能力，更重要的是让学生明白今后“教什么”，即如何将汉语语言学知识转化为实际的对外汉语教学能力。要实现这一教学目标，必须充分开发《对外汉语教学概论》在总体设计、教材编写中蕴含的德育资源，充分发挥其德育功能，在教学中注重德育渗透，塑造大学生良好道德品质，使学生尽快成长为合格的对外汉语工作者。

一、《对外汉语教学概论》蕴含的德育功能

《对外汉语教学概论》的德育功能是指通过对外汉语基础论、对外汉语过程论、对外汉语教学论等内容对德育工作所起到的作用和功效。作为汉语国际教育的专业基础课，《对外汉语教学概论》的任务在于对学生进行教学技能训练，培养其课堂教学意识，使之初步具备教学基本功，能在走上工作岗位后卓有成效地开展对外汉语教学工作。正因如此，要让学生能够教学、善于教学进而成为文化传播的使者，必须将《对外汉语教学概论》的德育功能发挥出来。

《对外汉语教学概论》的德育功能在于培养学生良好的职业道德。以第四章《对外汉语教学方法概述》为例，其本质是培养学生的教学责任心，使学生明确未来工作的任务和使命，激励学生树立坚定的理想信念，立志做一名合格的对外汉语工作者，使学生通过教学技能的学习，将教材知识转化为教好汉语的正确态度和高尚的职业理想。根据专业培养方案，《对外汉语教学概论》在一年级开设，对于刚刚开始独立生活的大学生来说，他们的生活、学习需要引导，这就需要一种其能够接受的载体对其进行影响。要让学生具备娴熟的教学能力，不仅需要勤学苦练，而且需要良好的职业操守和热爱学生的良好品质，只有这样才能在今后激烈的职业竞争中脱颖而出。正因为如此，要塑造学生良好的职业素养，必须充分利用好《对外汉语教学概论》这个载体，通过发挥其德育功能改善学生的道德品质和心理素质，使大学生的就业竞争力得到提高。

二、《对外汉语教学概论》德育功能的实现路径

要想让《对外汉语教学概论》课程的德育功能发挥出来，第一要义是强化“教学能力训练与德育渗透并重”的教育理念，要求教师积极整合教学内容，使学生领悟《对外汉语教学概论》的教育意义，让学生明白，要在激烈的求职竞争中找到工作，不仅要说得比别人好，道德更为重要。因此，要发挥教师的示范引领作用，在课堂上引导学生进行有组织、有目的的学习和训练，让学生切身感受到课程内容的思想情感，使课程的德育目的统率知识的传授，唤醒潜在的求学意识和进取意识，促使学生发表自己的感想和感悟，准许他们有自己的独特观点，使《对外汉语教学概论》的德育功能更好地发挥出来。

发挥《对外汉语教学概论》课程德育功能的根本方法是加强教师的德育培训，使学生终身受益。只有教师具备较高的政治素质，才能使学生受到教育、心灵受到震撼，将之引入正确的途径，才能使学生通过《对外汉语教学概论》的学习，加深对未来人生道路的思考。

发挥《对外汉语教学概论》课程的德育功能是一项长远的系统工程。学校应重视其德育价值，利用多种渠道、鼓励多方参与，在充分发挥高校理论和人才优势的基础上，将课内与课外相结合、理论与实践相结合，形成一个全方位的立体的教育体系，通过不断改进其德育功能的实现路径，将《对外汉语教学概论》所具备的德育功能充分发挥出来，使学生的职业素养和道德修养得到提高，让学生在教学基本功训练自由地接纳德育内涵，从而达成大学教育的德育目标：让道德学习在课堂上潜移默化的完成。

[1]陈昌来.对外汉语教学概论[M].上海：复旦大学出版社，2013：13.

[2]陈昌来.对外汉语教学概论[M].上海：复旦大学出版社，2013：44.

（作者单位：长春大学旅游学院130122）

程芳颖（1986—），女，吉林长春人，助教，硕士，从事汉语国际教育研究。