信息技术与小学语文教学整合

谢明华

信息技术在小学语文课堂中已经得到了基本的推广，各小学也纷纷地配置了多媒体技术，但是目前信息技术只是单纯的展示工具，为教师的讲解提供方便，并没有服务于学生的自主学习和自主思考。新课程背景下，信息技术与小学语文教学的整合应该逐渐实现多元化，真正地为教学服务。

一、信息技术在小学语文教学中运用的必要性

（一）信息技术调动学生多种感官和情感因素的参与

在小学语文教学中运用信息技术充分地调动了学生眼、耳、脑、手、口等器官的参与，提高了学生的感知效果，调动了学生的情感，提高了课堂效率。信息技术将声音、图像及交互技术结合起来，就形成了一种1+1>2的效果。多媒体的图片、视频、动画技术等作用于学生的视觉，声音、阅读、音乐等作用于学生的听觉；交互技术的应用则更大程度的发挥着学生手、脑、耳等的综合使用，从而构成在学生的头脑中形成直观的、动态的内容画面。

（二）培养学生自主探究学习的能力

信息技术为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境，网络上丰富的素材和材料是丰富的学习资源。信息技术在小学语文教学中的应用不应该单是一种呈现功能，通过多媒体将教学查找到的信息展示给学生，形成封闭性的学习，而应该是一种交互学习，教师通过信息的呈现构建问题情境，学生借组网络查找相关资料，借助同伴的交流和协作，对信息进行加工处理，从而解决问题，形成开放性教学。信息技术既要做教师教学的辅助工具，又要作学生学习的辅助工作，促进学生学习能力的提高。

二、信息技术与小学语文教学有效整合的策略

（一）利用信息技术创设教学情境

多媒体将声音、图像、视频、动画形结合，将教学化无声为有声，化静态为动态，通过动态的形象画面可以吸引学生的注意力，带领学生走进教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在《装满昆虫的口袋》的教学过程中，教师首先通过ppt展示各种各样的昆虫图片，包括蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓等，然后通过动态的画面将昆虫装进一个美丽的口袋，带领学生走进昆虫世界。通过视觉的冲击，对昆虫产生了浓厚的兴趣，对口袋里的昆虫世界产生浓厚的兴趣。这时教师引导学生自由发言，讲述自己和昆虫之间的故事，每一个昆虫的最大本领是什么，结合学生的生活经验，调动学生的情感，激发学生的认知冲突，并对文章的故事产生浓厚的好奇心。

（二）利用信息技术，丰富小学语文课堂教学的内容

信息技术将世界密切联系起来，也使各地区的信息实现了共享，借助信息技术教师可以随时查找和调动所需的信息资源辅助教学，这就丰富了小学语文课堂教学的内容。同时，教师通过事先设计ppt，展示小学语文知识的背景、内容等，节约出的时间也充实着语文课堂的内容。例如，在《美丽的小兴安岭》的教学过程中，教师首先通过展示小兴安岭的图片引导学生用一句话概括小兴安岭的美丽，教师首先示范，用小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，通过学生的自由发言，不断丰富教学内容，学生描述的四季之景，也为新内容的学习奠定基础。然后，教师通过展示小兴安岭的植物、动物、云雾，为学生补充小兴安岭植物种类和动物种类的各种知识，同时，通过信息技术展示小兴安岭在经济发展过程中所受到的人类的破坏，引导学生思考保护小兴安岭的办法，树立环境保护的基本理念。

（三）利用信息技术，促进学生主体的学习

新课程背景下，传统的教师中心的讲授制教学法受到冲击，学生在课堂教学中的无声状态急需改变，学生主体的思想逐渐渗透在小学课堂教学中，但是许多教师认为小学生的生活经验和知识容量是有限的，不能够完成教学目标的基本需求，借助信息技术可以弥补学生知识经验的不足，为学生的自主建构知识提供支撑。例如，在《永生的眼睛》的教学过程中，教师首先引导学生借助信息技术查找有关作者信息、文章写作背景的相关知识，并对本文所涉及的眼角膜、角膜移植等科学信息进行搜索，了解目前中国因眼角膜致盲的现状，把收索结果贴在语文展示板上，为新知识的学习奠定基础。同时，借助信息技术的语音系统，可以查找到课文的示范阅读，对理解文章中的情感和关键句具有重要的作用。再者，在展示环节，借助信息技术，学生可以进行个性化的展示设计，以充分展示本小组的思考过程，进行更好的沟通和交流。

（四）利用信息技术，推动学生的课余学习

语文知识是一个长期的不断积累的过程，并不能通过短期的集中学习并能够取得明显的进步，这就需要语文学习突破时空的限制，将课堂学习与课余学习结合起来，但是小学生的自制力是有限的，需要教师和同伴的监督，也需要教师给予相应的引导。例如，在《七子之歌》教学后，教师引导学生查找中国香港、中国澳门回归的资料，并观看相关视频，了解在回归过程中中国推出的基本国策，国策的内容和内涵，以及中国面对台湾问题的基本态度，每一个学生可以选择自己感兴趣的一个问题进行查找，查找到的信息和文章上传至班级群消息中，促进信息的共享。借助信息技术，促进学生的自主学习，扩展语文学习的信息量。

综上所述，信息技术将图像、视频、动画等结合在一起，对于丰富学生的感官刺激，促进学生的自主探究起着重要的支撑作用。在小学语文教学中，要充分利用信息技术的优势，创设有趣的教学情境，激发学生的认知冲突；丰富课堂教学内容，丰富学生的感受；利用信息技术开放的资源，促进学生的自主学习。