基于建构主义理论的高职体育教学改革

刘鸿志

随着新课标改革的不断推进，我国日益重视关于教育事业的发展，我们已经进入一个知识经济的时代，如何培养合格、优秀的人才至关重要。面对日益变化的社会形势，我们需要做到与时俱进，面对教育事业中出现的问题，我们需要积极寻找解决的方法，改变教学模式。本文通过对基于建构主义理论的高职体育教学改革进行探索，阐述了将建构主义理论的方法引入高职体育教学改革中的必要性，坚持在学习的体系中学生为主题的理念，充分调动学生的学习积极性，提高高职体育教学的效果。

在传统的教学中，师生对体育学科的学习并不重视，导致传统的体育教育方式中存在着很多的弊端。现如今，我国提倡全民运动，增强体质，自然要从学生抓起。因此，国家逐渐重视对体育学科的教授和考核。基于建构主义理论的高职体育教学改革工作，将原本的行为主义教学方法进一步发展，促使学生把学到的知识与自己的生活经验结合起来，加深学生的记忆，促进学生更深入的掌握学到的知识。

一、高职体育教学的发展现状

（一）高职体育教学的教育理念落后

现如今，我国的高职教育院校越来越多，国家逐步推进高职教育的发展。众所周知，在高等职业技术院校中，学校更加注重学生的实践操作能力，主张在学习过程中加强学生的动手能力，因此，就会忽视了体育学科的学习，更加侧重专业知识的讲授。在传统的教育理念中，社会和国家都认为，国家需要专业技术优异的人才，而忽视了对学生身体素质的锻炼。教育理念是制定教学计划的出发点，只有确定了正确的教学理念，国家才能提供必要的资助和支持，学校才能真正将体育教学重视起来。教育理念虽然不能制定具体的教学方针，确是推动整个教学计划开展的关键。

（二）高职体育教学的教学方式陈旧

在传统的教学方式中，学生通过课前的预习，了解教学的大致内容，再经过教师在课堂上的讲解加深对体育知识的理解。这样的教学方式毫无创意，学生面对千篇一律的教学方式提不起自身的学习积极性，在教育中仍然是以教师为中心的。根据教学任务的要求，学生并不重视关于体育学科的学习，对体育学科没有兴趣，有很大一部分的学生认为在体育课堂上就是应付差事，手脚动一动就可以享受休息的时间了。学生在学习过程中并不了解体育课设置的意义，并不能真正理解高职教育院校中设置体育专项训练的用处，在体育课堂上一味的被动接受教师的教授，挫伤了学生的自主理解。

二、基于建构主义理论的高职体育教学改革探究

（一）建构主义理论的内涵

建构主义理论是指，以学生作为主体，根据日常生活中的积累，将自身的经验与所学的知识进行结合处理，强调内部知识与外部知识的相互作用，建立起每个学生自己的知识结构体系。简单来说，就是强调学生应当自主的进行学习，不能被动的接受教师的灌输。教师只是教学的向导，在教学工作中，教师通过讲授为学生提供学习的方向。在建构主义理论下的高职体育教育，可以促进学生更灵活的掌握知识，将所学到的知识与实际生活进行联系。建构主义理论更加注重培养学生自身的思考能力，弥补传统教学方式中的弊端。

（二）改变教学方式

在高职教学中，学校应当更加重视体育教学，树立正确的教学理念，明确体育教学的重要性，加强学生的体育锻炼，在体育课程教学中，注重体育专项的教授和训练。在教学的前期做好对教学工作的布置，认真分析每一个学生的学习特点，考虑课程内容设置与教学目标的关系。教师要科学、合理的确立学习的内容，改变传统刻板的教育方法，利用现代教育的高科技设施，为教学工作提供必要的辅助。例如在篮球教学过程中，要注重学生的自主表现。在以往的教学案例中，学生虽然在课堂上学会了灌篮的技术，却难以将其应用到实际的篮球比赛中去。因此，要注重学生对课堂知识的消化，提倡学生独立完成相关的动作分解，加强学生的自主练习。教师要坚持在不同的时间和情境中加强学生的练习，这种教学方式有主意促进不同的学生面对不同的现实情况采取合适的策略。

（三）提高学生学习积极性

说到底，为了提高高职体育教学的教学效果，我们需要学生的自主配合。如果没有学生的配合，即使有了多么完美的教学方案也无济于事。在教学课堂上，学生要加大学习积极性，提高对学习学科的学习兴趣，自主的接受学到的知识，根据教师的示范动作，进行认真的模仿。教师在体育教学课堂中要注重学生的自主练习，因此要将学生进行分组，不同学习进度的学生分在不同的小组中，促使每一个学生都积极配合完成练习。在练习结束后，对分组的练习进行考核，选取学生进行总结。在教学过程中，教师应当重视每一个学生的个性，保持教师与学生之间的友好教学关系。教师通过对学生的指导，根据不同学生的接受能力，制定不同的学习目标，提高学生对体育学科学习的兴趣。

三、总结

长期以来，我国教育行业对体育教学的重视程度一直不高，在教学过程中无法做到以学生为主体。本文通过对传统教育模式的研究，研究了现代高职体育教学中存在的问题，提出基于建构主义理论的高职体育教学改革措施，旨在帮助高职体育教育提供可行的教学方案。在建构主义理论的指导下，学校更加强调学生的主体的地位，重视在具体的教学过程中，促进学生的学习积极性。当然，基于建构主义理论的高职体育教学改革要求师生之间形成配合，将课堂气氛活跃起来。