上好中职体育课要把握的几个方面

赵玉鹏

【关键词】 中职学校;体育教学;开展;方法

【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）19—0052—01

体育教学是中等职业学校教育教学的重要组成部分，其重要任务是使学生学习和掌握体育基础知识、锻炼好身体，提高身体机能能力;增强学生体质，提高学生整体身体素质，锻炼学生的意志力，培养学生运动的良好习惯。

中职学校的体育课程是按照新课标的新教材《体育与健康》来安排教学内容。新课标中明确指出：体育课是体育与健康教育的课程，内容安排要合理，更要注重内容的实用性，为学生打下终身锻炼的基础。因此，上好体育课显得至关重要。在现阶段，笔者认为中职体育教学应从以下几方面去开展。

一、应理解体育课新标准和教材

教师承担教学任务，应对照教材中新课标的要求、教学进度以及课时分布情况，深研教材，做到透彻了解：一是重点挖掘教材的内在联系和教材的特殊性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习仔细、认真分析;二是根据中职学生的特点和实际水平拟订讲课的目的、任务、教学要求、重点等。教师对教材和课标的理解越深刻，重点就越清楚，难点就更易突出、明确，学生就更易听懂、领会、练习和掌握。教师还应经常查阅先进的体育科学知识资料，钻研各项体育技术、技能和练习方法，在积累资料中，撰写与体育教学相关的论文，多参加教学活动和教学交流，总结先进的工作经验和最优的教学方法。

二、应转变传统体育教学观念

常规的体育教学方法是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递或灌输给学生，学生被动地接受知识和技术技能动作。因此，在体育教学中，学生多数都是在教师的统一安排下接受讲解、看示范、反复练习。一句话，传统观念下的体育教学过分强调教学过程的“统一”，教法教条，让学生感到枯燥无味，学生缺乏学习的主动性，体育课体现不出活跃的气氛。

目前体育教学的改革就是要转变以往陈旧的教学观念，彻底改变只重视运动成绩的教学模式，树立“健康第一，以终身体育为核心”的教学思想。在新的教学改革中，教师要结合职业学校学生的实际特点，体育课不能再强调运动成绩和运动技能，而应以学生为主体，在课堂中使学生由兴趣学习转变为主动锻炼。只有教师转变体育教学观念，形成完整的、清晰的教学思路，才能保证体育课教学的质量。

三、应构建和谐的师生关系

在传统教学观念支配下，体育教师经常围绕“教材、上课模式和场地”三要素为中心组织体育教学，却忽略了以学生为主体的教学指导思想。在新课程改革的理念下，教师应引入“平等”的教育理念，不断拉近和学生之间的关系，要尽可能融入到学生的活动中去，构建融洽的、和谐的师生关系。教师必须根据学生的身体整体水平，合理地安排体育课教学内容，在讲课时必须调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，才能使学生树立正确的体育观。在教学组织上，教师要力求创造一种轻松和谐的教学气氛，以情感为纽带来酿造良好的师生关系。良好的师生关系不仅表现在课堂上，也体现在生活中，教师应对学生多一点微笑，多一些交流和沟通，更应多一些表扬和鼓励。

职业学校的教育既有特殊性，也有普遍性，而体育课教学要理论联系实际，尝试新的教学思想，运用新的教学方法，创设新颖有趣的教学环境;也可以根据学生的需要，选择合适的教学内容，或者师生共同研发新的教学内容，以满足学生的心理和生理需求。

四、应选择性地适应教学环境

教学环境是被广大教师忽略的要素，但它时刻在体育教学过程中发挥着作用。良好的体育教学环境，不仅可以有效地激励教师教学的工作热情和动机，而且还可以提高学生学习的积极性和自觉性，从而推动体育教学工作的顺利开展。所以，良好的体育教学环境与体育课的教学质量存在着密切的关系。在备课时，教师绝不可轻视对体育课教学环境的考虑，要充分选择和利用体育教学环境，才能使备课内容发挥更好的作用。在具体的体育教学过程中，不仅要重视教学内容，而且还要激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生对所学内容的理解与掌握，更要充分选择和利用教学环境（场地），更好地为发挥体育课的教学目的和任务服务。

编辑：王金梅