阅读疗法服务

陈秀红

摘 要：文章通过分析民族高校大学生的心理健康特点和现状，追溯阅读疗法辅助治疗心理疾患的相关研究以及国内部分高校阅读疗法服务的实施范例，从高校图书馆自身优势和教育职能的角度提出了民族高校图书馆开展阅读疗法服务的可行性，进一步探讨民族高校图书馆实施阅读疗法的有效措施。

关键词：阅读疗法;民族高校图书馆;心理健康;优势;有效措施

一、国内高校图书馆阅读疗法追溯

阅读疗法是通过阅读相关图书使读者心理压力得到缓解，预防和治疗心理疾病的一种方法，尤其是对精神疾病、心理健康疾病有明显疗效。在古今中外已有几百年的历史并有许多的实例证明。直到20世纪阅读疗法作为一种正式疗法被西方国家提出，20世纪30年代开始在西方阅读疗法引起了医学、信息学、心理学、图书馆学等多学科领域的普遍重视，我国阅读疗法的历史可谓源远流长，从夏、商、周开始历朝历代都有对阅读疗法的实践和认识。但是直到20世纪90年代我国才开始出现有关阅读疗法的相关研究。1991年陈信春在《图书馆杂志》第2期上发表《文献治疗-读者服务工作内容之一》、1994年南京大学信息管理系沈固朝教授在《世界图书》第3期上发表《图书，也能治病》、1996年沈固朝教授发表的编译式综述《西方对图书治疗的作用及其机制的探讨》都具有很高的学术价值，1998年沈固朝教授在《图书情报工作》第4期上发表的《图书治疗-拓展我国图书馆服务和图书馆学研究新领域》、1998年王波先生在《中国图书馆学报》第2期上发表的《阅读疗法在中国》对阅读疗法的起源、发展，古今中外对阅读疗法的研究与应用都做了全面、深入的介绍和评述，对我国阅读疗法的研究和实践起到了推动作用，同时沈固超教授在《图书治疗-拓展我国图书馆服务和图书馆学研究新领域》一文中也提出了图书馆应该在图书疗法方面发挥新的作用，并且这也是我国阅读疗法研究和发展的需求。近年来针对大学生心理健康教育开展阅读疗法的探讨和实践，成为了我国阅读疗法研究领域的新课题。1999年浙江大学图书馆黄菊屏在《高校图书馆开展图书疗法的建议》（江苏图书馆学刊，1999，第6我国高校图书馆期）一文中提出了在高校图书馆开展阅读疗法的设想。我国高校图书馆中最早开展阅读疗法实践活动并总结出成熟运行模式的当属泰山医学院图书馆，另外，苏州卫生职业技术学院图书馆也从2006年开始开展各种阅读疗法实践活动，河北联合大学图书馆于2010年开始进行实践活动的尝试，2011年11月全国阅读疗法经验交流会以后陆续又有一些高校图书馆开展阅读疗法实践工作，如潍坊学院图书馆、北京师大和北京工商学院图书馆的阅读疗法实践也已启动并悄然成长。从目前情况来看，高校图书馆阅读疗法理论探讨研究成果显著但实践活动较少。民族高校图书馆开展阅读疗法实践活动更是寥寥无几。

二、民族高校图书馆开展阅读疗法的优势

1.阅读疗法对心理健康的作用。通过针对性的阅读相关图书，可以使读者深刻的感受到作品的内在含义，使读者体验到作者所要表达的内心感情，容易产生共鸣，享受到作品的美感，激发内心的崇高情感，进而可以辩证的对待事物和压力。

2.图书馆开展阅读疗法的优势。图书馆开展阅读疗法服务有着无可替代的优势。

三、民族高校图书馆实施阅读疗法的有效措施

1.改变观念，开创新型服务模式 。有学者调查研究民族高校大学生心理健康问题较一般大学生更为严重。而长期以来民族高校大学生心理素质教育与政治思想教育相互交叉，作为德育教育的重要组成部分，没有相对独立的地位。民族高校图书馆由于受学校总体方针的影响，在观念上，一直将大学生心理素质教育与品德教育混淆、等同，认为大学生出现的各种问题都是思想品德问题，用思想品德教育的方法去处理大学生心理问题，忽视了图书馆对大学生进行心理素质教育的职责和作用。民族高校图书馆在实际工作中也没有专门的大学生心理素质教育的目标和规划，没有专门的组织和人员，更没有将少数民族大学生心理素质教育纳入民族高校图书馆的工作范围。在大学生心理疾患日趋严重的当今，民族高校图书馆必须改变观念，拓展职能，创新读者服务，学习和借鉴其他高校图书馆阅读疗法服务的成功经验，制定出适合本校大学生的阅读疗法实践方式，尝试着开展阅读疗法服务。

2.宣传阅读疗法。图书馆在开展每一项新的服务项目之时，宣传是重中之重。近年来国内部分高校图书馆已经开展了阅读疗法，也取得了一些成绩。但是对于民族高校大学生来说，阅读疗法还只是浅显的认知，民族高校图书馆加强阅读疗法的宣传工作是开展阅读疗法服务的开端。可以从新生入馆培训入手，采取印制发放宣传手册、宣传展板展示、心理学专家、医生讲座等方式向大学生宣传阅读疗法的基本常识和作用;可以与读书协会、学生会、相关专业院系联合举办有关心理健康教育的活动，让更多的大学生了解阅读疗法，为图书馆阅读疗法服务的开展提供保障;可以向读者介绍图书馆阅读疗法服务的具体内容和方法，如推荐针对不同心理问题的优秀电影赏析目录和图书资料目录，引导大学生在大量繁杂的知识信息中找到最适合自己的解决方案。让大学生不仅仅在大学期间，而且在以后的学习和生活中也能利用图书预防和调适心理障碍，受益终生。

3.营造大环境，建立专职服务机构。民族高校图书馆阅读疗法服务需要一个大环境的营造。十年来泰山医学院在阅读疗法研究和实践方面取得显著成绩就是得益于院长基金支持、学工部、校团委、校心理健康中心等相关部门全面支持的学校大环境。阅读疗法服务不同于借阅服务，不是一块场地和几个馆员就能开展的。民族高校图书馆开展阅读疗法服务更需要学校相关部门的支持，成立专门的服务机构，如“阅读疗法研究室”，调查研究大学生心理疾患的现状和成因，参考古今中外阅读疗法的成功经验，搜集整合有助于预防和辅助治疗心理障碍的图书资料，编制阅读疗法书目。组建环境幽雅、安静、祥和，气氛轻松、自由、随和的阅读疗法阅览室，作为图书馆阅读疗法服务的研究和实践基地。

四、结语

大学生正处在人生发展的关键时期，健康的心理素质不仅关系着他们的健康成长和学业成就，还关系到他们将来的生活幸福和人生发展。民族高校圖书馆作为学校的文献信息中心，应该参与并担负起大学生心理健康教育的重担，拓展其教育职责，创新其服务方式，为民族高校大学生顺利完成学业、健康成长，为少数民族地区人才培养尽职尽责。

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