新课程下如何提高农村初中数学课堂教学的有效性研究

华树熙

摘 要：在新课改的进一步推动下我们农村地区的教育教学发生了巨大的变化，但也暴露出了一些问题出来，其中作为农村初中教学重要组成部分的数学教学当中问题突出，尤其是在课堂教学中教学的有效有效性较为缺乏，严重阻碍数学教学质量的提升，对此我们应其中的原因进行充分分析，探索出更为有效的途径来构建高效的数学课堂教学模式，切实提高我们农村初中数学教学质量和有效促进学生全面发展。

关键词：农村初中；课堂教学；有效性；问题；策略

【中图分类号】G633.6

课堂教学的有效性问题至始至终受到是我们教育界的特别关注与重视，它在提高教学效果、效率、学生知识与技能的获取及其学习能力的培养与提升等方面都具非常之重要的作用。但就目前处于在新课程改革之下的农村初中数学存在的问题应得到教师们的充分重视，而这当中教师在教学理念、方法方面的更新不及时，学生学习兴趣不足等原因，造成了数学课堂教学有效性缺乏。因此，文章中笔者将结合自身多年的农村初中数学教学经验在充分分析课堂教学存在的问题的基础上就提高其有效性的策略进行探讨。

一、浅析农村初中数学课堂教学存在的问题

（一）教师教改意识不足，教学理念更新不及时

对于农村初中数学教师来说很大的没有去切实的认识、了解、把握新课改的内涵和理念，导致了他们的教改意识比较缺乏，没有对新教学的理念引起足够的重视，仍然偏重于学生的考试的成绩以及班级的学生具体的升学率，思想观念停止不前，严重影响到了课堂教学有效性的提升。

（二）自身教学能力、经验亟待加强

很多的农村初中数字教师不注重自身的提升和进步，造成视野不够开阔，甚至有些教师的教学基本功也存在很大的问题，对于新课改对现代教育教学提出的各种要求知之甚少，其自身在教育教学方面的能力、经验极为不足，亟待进一步加强

（三）教学 设计、教学手段、教学方法的滞后

部分教师在新教材与新的课程要求面前，对于教学的组织和设计显得有些茫然，在教学设计与完成过程中普遍都显得较为简单，过于注重形式的东西，在具体教学过程仍然仍然运用传统的教学手段、方法，仍以填鸭式、讲授式为主，没有充分尊重学生在教学过程中的主体地位，没有充分了解和尊重学生的个性、心理、兴趣爱好等实际情况，造成学生的学习兴趣和积极性不高，学生的学习及思维方法没有得到有效的培养。

二、提高农村初中数学课堂教学的有效性的具体策略

（一）充分激发学生的学习兴趣

创设出良好的课堂教学情境对于提高课堂教学的有效性举足轻重的作用，真正实现学生在活泼、宽松、生动的教学情境之下学习，能有效激发其求知与探究的欲望，从而提高其学习兴趣、积极性及主动性，充分发挥其主观能动性。具体来说就是将学生的身理、心理、实际生活等与课堂教学内容充分结合起来，提高课堂教学对学生的注意力的吸引力，切实激发其学习的兴趣。笔者以《角的对称性》这一教学内容为例加以说明，教师可以通过提问学生是否折过纸飞机与其课余生活密切相关的问题来引入，接下来在小组内开始动手制作，在通过对其折痕的观察，再将学生的思维引导认识和讨论角的对称性的教学内容上面来，学生生活中的有趣游戏的引入，构建起了具有趣味、生动、亲切的课堂教学情境，当然能够勾起学生好奇心，有效激发出其对教学内容的兴趣，切实消除和缓解了过去课堂教学的呆板、枯燥的缺陷，让他们在快乐中学习，从而获取更多的知识和技能，活跃其思维，有效提高数学课堂教学的有效性。

（二）注重学习方法的传授、加强思维方法的培养

由于农村地区交通、经济、通讯等欠发达，因此造成其教育教学的具体环境条件、师资设备等受到很大的限制，同城市里的学校存在极大的差距，学生的知识面也较为狭窄，其绝大多数知识的获取主要是依靠课本和课堂教学，因此，学习方法与思维方法都存在一定的问题。所以农村初中数学教师应尽自己可能利用自身的崇明才智和有利的资源来加强其学习及思维方法的进一步培养与提升。教师可在课堂教学中结合教学内容合理融入思维训练，并传授给他相应的一些学习方法，这样能在很大程度上帮助其对课堂书讲授的内容和知识的理解、掌握、运用，以此来让我们的课堂教学有效性得到更大的提升。具体来说就是教师在教学过程中应在传授基础知识同时教给他们一些学习与思维的方法，让他们有更多的机会去进行实践操作，并在这个过程去进行独立的思考、观察，让他们这一过程中去发现、思考、解决问题，从而帮助他们更好的掌握和运用知识，形成适合自己的学习和思维方法。此外，教师还应积极鼓励其丰富自身的生活体验，更为开放、自由的思维对数学知识进行探索。

（三）教学手段亟待更新

随着科技的快速发展，新的教育技术也应运而生，我们农村地区的初中教学也逐渐采用了一些先进的教辅设备，有效促进了其教学质量的提升。在初中现行教材之中一些概念、定理、定律、规律等还是具有一定的抽象性，教师的讲解是很难以使其理解透彻的，而此时如果将现代化的教学手段运用其中，将获得事半功倍的效果，比如说教师采用多媒体教学技术将这些抽象的教学内容通过形象、生动的形式展示出来，同时，教师也可通过网络收集相关的教学资料用于教学活动，或课前可布置有条件的学生自行查阅一些教学资料等，这些方式都可以帮助其更好的理解和掌握课堂知识。

（四）强化合作学习，提高其参与度

教师应充分利用小组合作的形式，来提高学生的参与度，也能有效激发其学习的兴趣、主动性、积极性等。教师通过设计任务让学生小组内合作完成，在这一过程中他们进行积极交流与沟通，发现问题，并积极主动地进行互相质疑、讨论、交流、沟通、合作他、解答，教师在这一过程中要注意观察、抓住时机予以引导和指导，并进行必要的方法的传授。这样让每一位学生都能够充分融入到教学活动来。

三、结束语：

作为农村地区的数学教师积极主动地在教学实践过程对于提高课堂教学的有效性的新途径进行探索和总结，并不断的加以改进和完善，不切实提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]柴改改. 初中数学课堂教学有效性的研究[D].河北师范大学，2014.

[2]李红梅. 新课程下如何提高数学课堂教学实效的研究[D].东北师范大学，2004.