基于互联网时代背景下室内设计课程的教学模式探讨

文/王云龙

基于互联网时代背景下室内设计课程的教学模式探讨

文/王云龙

摘要:互联网时代传统行业纷纷谋求转型，在新的时代背景下，室内设计行业必然经历思维的转变。当今很多高校的室内设计教育仍然停留在老经济模式下的较为单一的思维模式下。但是在互联网时代，知识获取的金字塔型逐渐被打破，知识传播的扁平化发展日益明显，教师的权威不再建立在学生的被动与不知的基础上。在这个时代背景下如何结合新的思维、新的工具形成符合时代潮流的课程知识构架及教学模式，培养时代发展需要的设计师是本文探讨的重点。

关键词:互联网时代;室内设计;教学

1．引言

互联网时代传统行业纷纷谋求转型，在新的时代背景下，室内设计行业必然经历思维的转变。相对应的室内设计教学也应当融入更多互联网思维及结合未来的趋势做出调整。中国的设计行业经历了一段时间的摸索与学习逐渐走向这样一种新的认知形态: design = solve problem + make sense + create value + a way of thinking．不同的时代背景下，设计有着不同的定义与范畴。如果不能给我们所教授的设计学科一个符合时代特征的定义，那就不能组织出合理有效及跟随时代的教学。

2．互联网时代的变化

当今很多高校的室内设计教育仍然停留在老经济模式下的较为单一的思维模式下。在互联网时代之前，教师作为知识的传授者，始终是最重要的信息源。但是在互联网时代，知识获取的金字塔型逐渐被打破，知识传播的扁平化发展日益明显，教师的权威不再建立在学生的被动与不知的基础上。网络使课堂慢慢失去知识传播站的唯一性，教师的定位与教学方法必然要发生重大的转变。

正如广州美院童慧明教授所言:“这是一个教师必须与学生同步更新知识的时代。以“设计思维”方法、“用户体验供应链”原则，透彻理解“捆绑硬件、软件与移动互联网”的内涵，洞悉“免费”背后的价值交换真谛，由自身开始思索“大数据”会带来什么，就会发现，“设计”可以下一盘很大的棋，棋盘边界由你的知识架构界定。”如果不能给我们所教授的设计学科一个符合时代特征的定义，那么就不能组织出合理有效及跟随时代发展的教学。

3．互联网时代给室内设计带来的变化

互联网时代已经逐渐改变传统行业的形态及模式，这一切改变来源于人们生活方式及行为习惯的改变。这个时代的大多数人开始更加关注对于生活体验、个性的追求，空间设计的优劣就不能以工业化时代的标准去衡量。如何运用空间设计的手法帮助甲方获得更符合这个时代行为习惯的空间、如何运用空间语言提升商业品牌价值，如何满足人们对于个性体验的需求是室内设计师越来越需要重视的问题。

新问题的出现也意味着室内设计师知识结构的重新构架。在现行的室内设计教学课程体系中，绝大多数课程知识体系还是脱胎与工业经济时代，主要是关于基础知识和设计基本方法的教学，就知识结构来说已经不能更好的对接当前的经济模式。

4．互联网时代室内设计教学的变化与对策

在互联网时代，教师不再是最主要的知识传播源，主要的任务应该转变为如何指导学生获取符合时代的知识结构和智慧，学会如何思维、如何创新以面对不断变化的时代。一方面，教师应该更多的运用互联网促进教学，混合式学习在互联网时代为21世纪的学生创造理想的学习体验。另外一方面，教师应该在与学生的接触中，通过课堂教学、答疑、示范等多种方式促进学生人格的完善，精神的提升与知识学习。

(1)互联网时代室内设计思维变化对教学的影响

互联网时代下室内设计的知识构架开始产生不同于工业经济时代的变化。笔者认为一下几点是在设计教学策略制定中更应该被重视的。一、设计思维与方法的教授应该重于设计知识的灌输。二、在设计教学中启发与解放学生的想象力。三、课程体系中应该更加注重引导学生跨界的学习与完整知识结构的建立。四、设计教学中应该更加围绕市场及时代的变化不断调整教学策略，培养学生的自学能力。

(2)互联网时代室内设计教学的适应性策略

设计思维与方法的教授应该重于设计理论知识的学习。互联网时代知识的获取更加容易，信息趋向于扁平化的方向。全球慕课资源的不断发展也不断冲击着传统课堂的翻转。在这种情况下设计教学以教师为中心的讲授部分势必减少，以学生为中心的实践环节将更加重要。

在设计教学中启发与解放学生的想象力。大多数学生所经历的基础教育，对于想象力的培养是微乎其微的，甚至抹杀了了学生的个性与想象力。想象力恰恰是作为合格设计师必备的能力。在我们的设计教学中，应当减少对于所谓专业理论知识的灌输，以开放的理念加强思维方式的教授与想象能力的启发，在设计课题中提倡对于创造力的培养。

课程体系中应更加注重学生跨界的学习与完整知识结构的建立。互联网时代最重要的特征是连接，不仅仅是人与人的连接，还包括了不同学科知识的连接。多元化的社会需要具备多元化知识结构的设计人才，高校室内设计教育应该在科学与人文的部分为室内设计专业教学寻找更多连接，探索更具时代性的课程体系。

设计教学中应该更加围绕市场及时代的变化不断调整教学策略。一个好的教学体系必须是动态的及具备时代精神。室内设计学科作为与市场紧密连接的学科门类，在教学体系的建设与发展中也应跟随市场及社会发展的趋势而不断调整策略。

5．结论

在这个时代，互联网对于众多传统行业的颠覆性改变让我们不得不思考设计教育应该以什么样的姿态来面对改变。互联网时代新式教育方式的出现及新技术的出现都在不同程度上影响着室内设计及教学的内容及方式，作为从业者及专业教师应当站在时代的大背景下，从专业的特殊性出发，从新一代设计师的培养的角度出发，以开放的心态探索符合时代变化的室内设计教育。

(作者单位:江汉大学)

参考文献:

［1］凯文·凯利．失控－全人类的最终命运和结局．北京．新星出版社，2010．12．

［2］苏丹．工艺美术下的设计蛋．北京．清华大学出版社，2012．10．

［3］苏丹．迷途知返中国环艺发展史掠影．北京．中国建筑工业出版社，2014．12．

中图分类号:G642

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0105－01