浅谈如何提高职业中学的语文教学质量

张伟

【内容摘要】职业中学语文教学的目的就是培养学生的逻辑性思维，丰富学生的情感，同时提升学生的文学素养和思想认知境界。然而，由于受到职业中学教学环境和学习方向性的制约，语文学习在学生的认知中远不及他们的专业课。如何提高职业中学语文的教学质量，成为摆在广大语文教师面前的一个难题。笔者将就如何提高职业中学语文教学质量进行简要探讨。

【关键词】职业中学 语文教学 教学质量

信息技术的发展和电子技术的应用，使得多媒体教学在各阶段教学中得到普及，想要提高职业中学的语文教学质量，合理地使用多媒体教学自然成了必不可少的因素。

一、多媒体运用于职业中学语文教学，有助于培养学生学习语文的兴趣

职业中学与初中和高中不同，学生学习的重点偏向于职业课程，语文、英语之类的学科对学生来说犹如是一种消遣和放松，学生很难在语文课时做到全神贯注。作为职业中学的语文教师，我们也应该给职业中学的语文一个明确的定位，我们的任务是培养学生的逻辑思维和语文修养，因此，提升语文教学的质量不应该靠成绩压人，而应该以培养学生的语文兴趣为主。兴趣是最好的老师，想要学生真正参与到语文教学中来，就要让学生真正喜欢上语文。学生在语文课上难以做到全神贯注，这其中包含多个原因，其中一个原因是所有语文教师应该注意的，那就是笔者了解到，很多学生语文课上不认真听讲，是由于教师在课堂中没有喊他们回答问题，或者没有给予学生足够的关注，学生有种被忽略的感觉，提不起学习兴趣。因此，笔者不禁思考，既然无法做到每个学生都提问，不妨利用多媒体教学，通过多媒体教学的广泛性特点，使得每个学生都参与进来，有种主人公的感觉。果然，当笔者在一堂课中用多媒体播放教学纪录片时，学生的注意力一下就被吸引了，这种不由自主的参与，是培养兴趣的前提。

想要培养学生学习语文的兴趣，光是空白地使用多媒体明显是远远不够的。教师要深入理解教材内容，把握教材的中心，将其与多媒体技术结合，向学生呈现出传统课堂教学难以表现的一面，这既是激发学生兴趣的前提，又是提高课堂教学质量的基础。比如，在进行课外阅读课《雷雨》教学时，笔者了解到很多学生听说《雷雨》是话剧，而且年代久远，对其都没有什么兴趣。笔者认识到他们这个年纪，正是对言情小说、武侠小说感兴趣的时候，在课前对学生介绍道，你们这个年纪的女生都喜欢看韩剧、琼瑶剧，对于其中的苦情戏一定有一些了解吧，那你们知不知道上世纪七八十年代的苦情戏、言情剧是什么样的？学生大都是九零后，对此都没什么认识，不过从他们好奇的表情能够看出，这些学生心中对于这个“古老”的苦情戏有了一些兴趣，笔者就将原本的阅读课改成电影鉴赏课，而电影正是《雷雨》，这一次，学生们的兴致很高，深深地被电影吸引，很多同学课后还特地阅读了《雷雨》。

二、多媒体运用于职业中学语文教学，有助于进行课堂导入

职业中学的学生，在思想认识和兴趣爱好上有着很大的自由度和分歧性，因此，统一的语文授课效果会大打折扣，为了让学生在语文课上能够将注意力集中到同一话题上，有效的课堂导入十分重要。

笔者认为，语文教学最大的乐趣就是带着学生去发掘蕴藏在字里行间的语文魅力，以此来激发学生的兴趣，提高他们学习语文的主观能动性，而多媒体给课堂导入带来的多变性，恰好能够做到这一点。好的课堂导入，在一堂成功的课堂教学中占有很大比重，有时候课堂导入不一定非要用华美的言语，一段视频或一曲音乐带来的效果可能会更好。比如，在进行《安塞腰鼓》这一课教学时，可以让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首不同的曲子，来感受东西方音乐的不同魅力，然后让学生看一段安塞腰鼓的视频，透过安塞腰鼓宏大壮阔的表演画面，将学生的注意力完全吸引到课文当中，这对后续教学的进行有着巨大的推动作用。

三、多媒体运用于职业中学语文教学，有助于丰富教学资源

二十一世纪的时代特征就是信息技术，而多媒体技术在教学中的运用，则刚好连通信息技术，给职业中学的语文教学提供了丰富的教学资源。除此之外，利用多媒体，可以省掉很多备课板书上的麻烦，同时能够更好地创设教学环境。比如在进行《苏州园林》这一课教学时，教师就可以放一些园林的宣传视频，诸如拙政园、留园，让学生通过视频领略到苏州园林的秀美。然后可以通过幻灯片的形式，让学生一边看着唯美的图片，一边听着课文朗读，为学生构建一种身临其境的感觉，活跃课堂教学氛围的同时，也加深了学生对课文内容的理解。

除此之外，合理利用多媒体还能减少学生的课业负担，扩充学生的知识储备。职业中学语文课标中要求学生每年都要读一些国内外名著，而很多国外名著，诸如《简爱》、《飘》等，翻译后变得晦涩难懂，学生读起来费时费力，为了减轻学生的负担，笔者就找了几节阅读课，播放了部分名著所拍的电影，虽然效果远不如学生亲自阅读，但是为学生减轻了不小的负担。

结语

综上所述，职业中学的语文教学质量不容乐观，多媒体技术的运用在一定程度上有助于提高语文教学的质量。不过，笔者希望广大语文教师认识到，多媒体技术始终是外界条件，想要从根本上提高职业中学的语文教学质量，还需要教师从自身入手，提高教学水平。

【参考文献】

[1] 曹彦青. 浅析中职语文阅读教学改革[J]. 教育教学论，2013（3）.

[2] 史振泉、韩克思. 如何提高中职语文阅读教学的有效性[J]. 学周刊，2013 （11）.

（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）