本科动漫专业实践教学及企业动漫人才职业能力现状

肖伟

[摘要]中国的动漫教育自开办以来就有两种问题困扰，一是中国的动漫创意产业地区发展的不平衡对动漫教育产生了很大的影响，不少举办了动漫教育的学校所在地没有相应的动漫制作公司，学生实践教学实施较为困难；另外一个动漫制作公司的接待能力的问题，不少公司以承接外单为主，公司不能同时接纳较多的学生进公司实习。实践教学课程分校内课程实践教学、校内集中实践教学、校外实践教学课程、社会美术实践课程三类。企业动漫人才职业能力根据岗位有不同的要求。

[关键词]动漫 实践教学 职业能力

动漫创作要求学生必须掌握熟练的动画创意及其制作技能，创意创新的能力贯穿整个动面制作的流程，在专业公司根据制作流程具有明确的分工，一般分为前期、中期和后期，前期决定了动漫作品的艺术风格，主要内容包括动画剧本、角色造型设计、场景设计、分镜头设计等；中期按照二、三维动画的区别，二维动画需完成原动面的设计与制作，包括上色、中间画的绘制、场景设计与制作等，三维动画需完成角色动作设计与制作、灯光的设置、场景的制作等；后期主要包括背景音乐、音效、配音、特效合成等。中国的动漫教育白开办以来就有两种问题困扰，一是中国的动漫创意产业地区发展的不平衡对动漫教育产生了很大的影响，不少举办了动漫教育的学校所在地没有相应的动漫制作公司，学生实践教学实施较为困难；另外动漫制作公司的接待能力的问题，不少公司以承接外单为主，公司不能同时接纳较多的学生进公司实习。

以湖南动漫产业发展为例，在2004至2009年五年间，湖南动漫产业在国内一枝独秀，创作的产量多年位居国内第一，形成了一批动漫生产力量，公司的飞速发展对员T需求较大，公司专门办有动漫的培训部门，并抽调公司一线制作骨干对学生指导。教学的实战化大大提升了学生的制作能力。随着观众品味的不断提高和政府扶持政策的变化，湖南动漫发展陷入低谷，蓝猫公司为首的大公司纷纷倒闭，员工解体分流。大部分转行另谋职业，部分制作能力强的员T出省服务，产业的解体对动漫产生了影响，首当其冲就是动漫专业的实践教学问题。动漫产业的整合与淘汰直接导致动漫教育教育格局变化，部分院校动漫专业停办或缩小规模。同时，为适应产业现状动漫专业实践教学模式也亟待改革。

一、本科动漫专业实践教学现状

根据动漫专业的实践教学需要，实践教学指导教师需有实际的制作动漫的经验，制定较为完善的实践教学体系和有利于学生掌握专业技能、提升综合能力的实践教学平台。以理论教学和实践教学为课程建设的两翼，重视实验教学，重视实验教学平台和管理机制的建设，注重培养学生的探索精神、创新能力和实践能力，同时强调“形象思维、创造性思维和造型能力的培养”的实践教学理念，根据调研动漫实践教学课程体系归纳分析如下：

（一）实践教学课程的类别

实践教学课程分校内课程实践教学、校内集中实践教学、校外实践教学课程、社会美术实践课程三类。

1、校内实践教学课程

该类课程为利用教室、工作室、实践室等校内实践条件，以掌握和提高美术表现能力为目的的实习、实践训练课程，包括专业综合基础课、专业基础课、专业方向课等课程内实践教学。理论知识是扩展学生的艺术视野、提升理论修养等“眼界”的问题，许多毕业生不能胜任T作岗位，动手能力差，总之，眼高手低是当前动漫专业毕业生的实际现状，更甚还有“眼不高手低”的普遍存在。

除了动画概论、动画史等纯理论课程外，动漫专业的课程为理论+实践的课程，课程内实践教学主要是操作性较强的课程，在掌握该课程理论知识的基础上，来完成一个作品的设计制作。课程实践教学是对理论知识的验证和发展，是由想象的形和色到有形和色的转化。比如动画角色设计课程，在掌握动画角色造型原理、角色年龄和性格表现、角色的身份和年代表现、色彩等理论知识的基础上，根据剧本或文字对角色的描述来设计角色，完整的角色设计包括标准图、表情图、动态图等，实践教学工作量较大。

目前，高校课程实践内教学都有开展，课程实践案例基本以学生在老师指导下完成，然后学生根据自己的造型能力和艺术风格完成作品。课程内实践对教师由如下要求：一是对所任教课程在本专业课程体系中的地位和作用有清晰的认识，包括实践教学内容安排与辅导、作品考核标准等；二是该课程在社会产业中发挥功能需有清晰的把握；三是要根据产业的、技术、审美发展不断更新理论和实践教学的内容和要求。

2、校内集中实践教学课程

集中实践教学实在一门或者多门课程学习结束后，集合多门课程知识完成作品的创作，全部高校都有的集中实践教学主要形式有写生、专业考察、毕业设计等，其他形式的实践教学不同学校有不同，选取了一个理工科、一个纯艺术、一个师范院校如下表：

各院校共同的集中实践教学有动画短片创作、毕业设计、毕业实习。还有比如故事漫画创作、情节实验短片创作等。各院校根据自己的办学特色和地域需求集中实践教学也有区别，比如长沙师范学院是以学前教育为办学特色的院校，所以在集中实践教学中专门安排有儿童绘本漫画创作等。

3、校外实践教学课程

该类课程为以社会、自然为教学条件和对象，以培养和提高对社会认知和美术表现能力为目的的实习、实践训练课程，包括下乡、下厂、艺术考察等课程。

4、社会实践课程

该类课程为课余课程，借助多种形式的社会实践活动，使教学与实践形成良性互动，提高学生专业技能和综合能力。包括作品参展、论文发表、与企事业单位的横向合作、社会调查、收集创作素材、各类技能培训资格取得等。

（二）实践教学课程的性质

依各类实践课程教学的方式、方法的不同，分为实践训练性课程和实习性课程。

1、实践训练（设计实践）

指给定实践项目及要求，通过实践方式训练以掌握和提高能力的实践课程。包括各类课程中技法、创作等课。

2、实习（综合性实践）

指将所学知识、能力在实践中综合应用、验证，得以掌握和提高能力的实践课程。包括艺术考察，下厂、下乡、收集创作素材，毕业创作，社会实践等课。

二、企业动漫人才职业能力调研

根据公司的定位和制作风格不同要求也有区别，现在动漫专业学生毕业生较多，中国的动漫产业发展逐渐进入慢车道，由单纯求量转到提质，一大部分靠政府政策扶持的动漫公司，在强烈的市场竞争下纷纷倒闭，可以说，目前的动漫产业逐渐回归冷思考，好的创意和高质量制作水平的片子才能得到市场的认可，目前中国的动漫公司依旧是两种形式，一个是以创意+制作的原创公司，一个是单纯动画加工外包公司，两种公司对于员工要求也有异同。

（一）我国对动漫行业人才需求分析

目前我国动漫产业共有企业4600余家，通过认定的动漫企业累计达到587家，重点企业43家，从业人数近22万人，年产值在3000万元以上的规模动漫企业有24家，年产值超过1亿元的大型企业有13家。在动漫企业自身获得发展的同时，恒大、万达等房地产企业，中国移动、中国电信等运营商，腾讯、新浪、百度爱奇艺、盛大等互联网企业，海尔等传统家电企业均在不同程度地涉足动漫产品的创作、发行、营销和商业运营等环节，使原有产业格局发生改变。目前动画前期策划和创作人才缺口非常大。

1、从地域上看，动漫人才主要集中在北京、上海、深圳、长沙、杭州、苏州。

2、从学历上看，大学本科学历者是从业人员的主体力量，大约为60%，大专学历约占为34%，显示出动漫企业在用人时并不简单地唯学历化，更关注实际能力，但随着教育水平的提高和行业的快速发展，动漫行业高学历人才比例将不断增加。

3、从相关从业经验上看，由于动漫行业是一个新兴行业，从业人员行业经验普遍偏少。从业年限2年以下的达到约占60%。

4、从职位类别来看，从事设计类、策划类和编辑类等职位类别的人员居多，分别为45.4%、19.4%、18.5%，三者之和达到了79.3%，而财务、管理、行政等非专业类职位所占比例较低，仅为20.7%。

动漫行业的人才需求层次非常丰富，表现在原创动漫项目策划、导演、美术设计、故事剧本创作、市场营销、经营管理、衍生产品开发人员等环节。人才需求的金字塔底层是运营、支持、服务人才；中间是设计、开发、技术、绘制人才；高端则是策划、编导、管理。

目前动漫行业的人才需求量约为10万人左右，紧缺人才可分为以下六类：故事原创人才、动画软件开发人才、三维动画制作人才、动画产品设计人才、游戏开发人才和动画游戏营销人才。

（二）、工作任务及职业能力分析

总体按三个阶段设计：前期准备岗位、中期制作岗位、后期处理岗位。