借助插图教学英语

李玉平

翻开小学《英语》教材，可以看到一幅幅色彩鲜明、生动、形象的插图，使人们眼前一亮。这些课文里面的插图，不仅为小学英语课堂提供了丰富的教学资源，还拓展了小学英语教学的视野。同时，通过借助课文的插图，能够有效激发学生的学习兴趣，使他们进一步加深对课文内容的理解，提高了学习效果。

一、巧妙导入，感知课文内容

培养学生善于观察、牢固记忆、敏捷思维、丰富想象力以及创新能力，是小学英语教学的重要目标之一，也是基础教育阶段英语课程教学非常重要的任务。在小学英语课堂教学中，英语教师可以借助相关插图，让学生更加直接地感知教学内容，激发他们的学习兴趣，从而顺利地把学生带入到新课的学习中去。

例如，在教学小学《英语》四年级上册第八单元 Dolls一课，教师选择当季非常流行的机器人模型呈现在学生面前，由此导入新课。让学生观察课本上关于机器人的插图，机器人可爱的形象顿时使学生眼前一亮，他们的注意力也完全被吸引到机器人的画面上。这时候教师趁热打铁，安排学生讨论机器人外表方面的特点。在插图的提示下，学生渐渐理解了“These robots are cool！ ”和“His eyes are very big.”的含义，再加上教师的语言引导，学生学习起来兴趣浓厚，顺利进入了英语课的单词学习，轻松记住short、tall、ear等单词。

在学生充分感受到了新知学习的趣味性后，教师可以借助插图进一步激发学生学习方面的动力，使他们乐在其中。除此之外，教师还可以借助网络寻找有关图片，利用丰富多彩的图片把课文的主要内容展现出来，从而满足小学生爱看图片的心理特点，激发其英语学习兴趣，加深对所学内容的理解和记忆。

二、图文并茂，突破重点难点

教材中的插图不同于英语句子与单词。与句子与单词相比，插图更具有形象性的特点，学生将这些插图看懂了，用对了，对突破课文重难点能够起到很好的促进作用。因此，在引导学生突破英语学习中重难点的时候，插图必须引起教师的重视。在小学英语的课堂教学中，教学的重点难点通常是集中交错在一起的，只有解决了教学的难点，才能使学生理解以及掌握教学的重点。

例如，在小学《英语》五年级上册第三单元Our animal friends一课中，学生接触到leg、tail、wing、arm、body、foot等用来描述动物身体各个部位的英语单词，教师就可以运用多媒体向学生展示课本相关插图。在学生进行单词记忆时，教师可以按照插图把教学内容分类，同时把本单元中的单词内容，和《英语》四年级上册第八单元的Dolls中用来描述人体相关部位的hair、mouth、eyes、ears、nose等单词合并为一个模块。借助相关插图，组建表意相似的专题，以降低学生记忆的难度。

在教学过程中，教师要恰当运用课本中的相关插图，根据课文插图的直观性，找准引入插图教学的切入点，让学生轻松理解教材中句子和单词的含义，使教学内容化难为易，让学生在边观察边思考的过程中，逐渐学会感悟和运用。如此一来，学生对课文中的对话以及重点段落存在理解困难的问题自然会迎刃而解。

三、趣味游戏，培养创新能力

众所周知，兴趣是学生主动学习的内驱力，也是学生进行创造活动的催化剂。小学英语教材中大量的课文插图，可以说是一种非常丰富的教学资源，一方面，这些插图让课文内容更加生动形象；另一方面，这些插图也是课堂展开趣味教学的重要道具之一。通过激发学生的想象，适时地进行相关的看图说话，可以有效帮助学生更加深刻理解课文内容，加深记忆，让学习过程变得轻松愉快。

例如，在小学《英语》四年级上册第一单元I like dogs中，出现了非常多的有关动物的单词短语。教师可以在课堂上开展一个“我演你猜”的趣味教学游戏。选择一名学生站在讲台前面，头顶着课本中的动物插图，其他学生使用肢体语言，描述插图上的英语单词短语。当台下学生模仿出猴子抓耳挠腮的样子时，学生就能够很快地想到：“Its a monkey！”当台上学生听到了“嗷”的拟声词时，就会很快反应过来回答“lion”或者“tiger”。通过借助插图以及游戏等形式，可以使词汇教学氛围变得更加生动、活泼。既可以极大地提高学生学习的自主能动性，同时也让学生在互动及游戏中培养了动手实践能力，增强了学习自信心。

插图在小学英语课堂教学中所起到的积极作用将会越来越明显。英语教师在运用插图时，要始终围绕教学目标，进行科学的教学设计，将插图穿插到课堂导入、课中学习、课后巩固等各个环节中来，让学生爱上英语，促进英语课堂教学效率的提升。（作者单位：江苏省如东县掘港镇童店小学）

责任编辑：张淑光