交互式电子白板在数学教学中的应用策略

吉晓燕

交互式电子白板是一种新型电子应用工具，已经被广泛地应用到教学实践中，极大地加快了教育现代化的步伐。教师利用交互式电子白板教学，立足教学内容，可以有效提高小学数学教学实效。

一、利用交互式电子白板实现师生角色的转变

交互式电子白板的独特教学优势，主要是可以链接到丰富的教学资源，帮助学生在回顾旧知的基础上逐步掌握新的知识。教师在教学过程中，利用交互式白板教学，可以根据教学内容创设有趣的教学情境。教师不再是单纯地给学生讲解知识，而是在教学互动的过程中，与学生进行对话，轻松实现师生间的角色转换。学生逐步成为课堂的主人，在教师营造的学习环境中，轻松快乐地成长进步。

例如，在引导学生学习苏教版《数学》一年级上册第五单元“认识10以内的数”时，教师利用互动式白板，可以首先给学生讲讲“数字的故事”，利用白板图文并茂的交互式界面，呈现表示数字1、2、3、4……的图片以及相关图画，激发学生的想象力，使学生的注意力保持高度集中的状态。数学知识承载在直观形象的画面中，学生可以迅速进入学习状态。而教师也可以摆脱讲授者的枯燥身份，变成引导者，引导学生习得知识，让学生真正成为课堂的主人。

二、利用交互式电子白板加强数学与生活的联系

《小学数学课程标准》明确指出：“数学教学应关注学生的生活现实。”利用交互式电子白板教学，可以让学生将数学原理与实际生活有效联系起来。教师可以用交互式电子白板再现实际生活中的场景，让学生身临其境地感受到数学在实际生活中的广泛应用，引导学生运用所学的数学知识解答生活中的实际问题，提高学生对学知识的理解程度和运用能力，继而提高课堂的教学效益。

例如，在引导学生学习苏教版《数学》五年级上册“三角形的面积”时，教师可以利用交互式白板再现生活中常见的三角形，如金字塔、三脚架、三角铁等，引导学生找出这些现实物体上的三角形，根据三角形的面积计算公式计算出这些三角形的面积。交互式电子白板可以加强数学与生活的联系，可以让学生在生活中发现、思考并解决数学问题，提高学习兴趣和学习实效。

三、利用交互式电子白板帮助学生理解数学概念

通常情况下，小学生对一些晦涩难懂的数学概念，会产生严重的抵触情绪。小学数学的概念比较多，学生容易混淆，这就要求教师利用交互式电子白板，尽量用一些直观的图片、实物进行教学，加深学生对概念的认识。学生通过直观的学习，将更容易理解抽象的数学概念。

例如，在教学苏教版《数学》五年级下册第九单元“圆”时，教师在正式上课之前，可以利用交互式白板给学生播放一些圆形的实物，让学生对圆有初步的认识。接着再顺势引导学生思考出实际生活中有哪些圆的物体，在学生联想的过程中逐步渗透有关圆的概念，加深学生对圆的理解。

利用交互式电子白板教学，教师可以帮助学生在脑海中逐步建立系统的数学知识结构，帮助理顺知识，加深对某些特殊数学概念的理解，逐步突破数学重难点，提高学生的学习能力。

四、利用交互式电子白板深化数学课堂训练

交互式电子白板可以与网络连接，获取大量的学习资源，教师运用合理的话就能扩大学生知识面。在课堂上，教师可以通过电子白板给学生布置相关的练习题，等学生解答后再传送正确详细的解题思路和解决方法，让学生彻底地理解计算步骤。之后，教师还可以利用交互式电子白板搜索整理一些相关类似的练习题目，让学生计算，达到举一反三、深化课堂训练的教学效果。

例如，在教学苏教版《数学》六年级第一单元“长方体与正方体”时，教师可以用交互式电子白板给学生展示长方体、正方体的展开图形，让学生认识这两种空间几何体及其展开形状。在给学生讲解完长方体与正方体的表面积计算公式后，教师可以在交互式电子白板上出示一道例题，演示具体计算步骤。然后出示一些相关的习题，让学生自己动手计算，逐步提高他们的计算速度。

利用交互式电子白板深化课堂训练，可以让学生形象直观地学习数学习题的计算过程，充分调动学生的各种感官，让学生迅速接受新知，较好地掌握数学知识，达到良好的教学效果，全面提高数学课堂的教学质量。

在小学课堂教学中，教师要根据教学内容，利用好交互式电子白板教学，为学生学习数学知识和技能提供“脚手架”，促进师生间的交流，有效提高课堂教学质量。（作者单位：江苏省海安县曲塘镇章郭小学）

责任编辑：范宏芳