声乐教育对学生综合素质的促进作用探微

陈浩月

（信阳职业技术学院学前教育学院，河南信阳464000）

声乐教育对学生综合素质的促进作用探微

陈浩月

（信阳职业技术学院学前教育学院，河南信阳464000）

声乐教育不但培养了学生的专业音乐素养，对于促进学生综合素质的发展也有积极意义。例如声乐教育提高了学生的思想政治素质、声乐教育可促进学生文化素质的发展、可拓展学生思维等等，本文就这些方面进行了全面的探讨，在探讨中寻找声乐教育对学生综合素质培养的更优途径，以促进学生在音乐艺术方面的更好发展。

声乐教育；学生发展；思想道德素质；文化素质；综合素质；促进作用

声乐是一门综合艺术，他对学生的音乐技巧、实践能力等要求都很高，学生在声乐教育参与中，不但要掌握声乐学习的音乐技巧，还要很好的体验音乐所表达的情感，培养自身良好的文化修养、心理素质等，才能完美的展现、表达音乐，使音乐丰富的文化内涵、精神精髓得以发扬。因此，声乐教育绝对是文化、精神、艺术的结合，通过声乐教育可有效的提高学生政治道德修养、文化品质修养、探索创新意识等，促进了学生综合能力的提高。

一、声乐教育促进了学生的思想政治素质发展

（一）声乐教育中道德教育的体现

声乐教学中学生所接触的音乐是一种综合的艺术形式，这门艺术对学生的音乐技巧、文化素质、精神内涵等都有一定的要求，不同层次的学生体会到的音乐艺术也是有所差异的。在声乐教育过程中，学生会对各种各样的音乐作品进行学生、探究、试唱等等，这一过程中学生感知音乐的丰富的情感和文化内涵，进而影响到学生的道德思想发展，促使其树立正确、积极的人生观、价值观。在声乐练习中，首先，教师选择歌曲会结合学生自身特点，选择适合学生情感表达的歌曲，在练唱过程中，对情感的表达就是学生自身情感激化的过程，音乐情感与学生情感的共鸣有利于学生积极消极情绪的释放，促进学生的身心健康，促使学生树立正确的社会观、人生观等。其次，音乐是人在生活实践中总结出的文化精华，并经过了艺术的加工，形成了包含高尚情操的艺术作品。在声乐教学中，学生通过练唱感受创作者的丰富情感，体验歌曲的道德素养，逐渐的形成一种健康的、积极的道德观念，提高了学生的思想道德素质。再次，歌曲本身就是一种表达情感、宣泄情绪的艺术，因此人在悲伤、高兴的时候都会唱歌，歌曲是人思想情感的一种抽象表达，却能直观的引导人思想道德的转变、进步，使人在潜移默化中形成良好的道德观念。

（二）声乐教育中感恩教育的体现

感恩教育是思想政治教育的重要内容，在音乐作品中，一些描写母爱、父爱的歌曲深深的打动了数代人，例如《烛光里的妈妈》、《父亲》等，在声乐教育中对这些歌曲的欣赏和练唱会影响学生的情感，激发其内心的感恩情绪，从而实现感恩教育的目的。例如，在练唱《烛光里的妈妈》的时，通常人们对于父母的关爱都习以为常，很少有人能注意到父母为自己的付出，在声乐练习中，亲切的旋律引导歌唱者和欣赏着体会母亲平凡中的伟大，使母爱在旋律中凝结成一种强烈的情感，激发其对母亲更真挚的感恩情感的抒发，促进了声乐教育活动参与者思想道德水平的提升。此外，在声乐教育中，学生着可通过歌曲感受到爱祖国、爱家乡等“爱”的歌曲体验博爱的情感，使其对社会、对人生心怀感恩，提高了学生应对困难、应对挫折的勇气和毅力，使其心怀感恩，充满博爱情怀，成为一个具有高尚人格的专业型人才，促进其综合素质的发展，使其具有更大的能力以实现自身更高的社会价值。

二、声乐教育促进了学生的文化素质发展

在声乐教育中，首先，声乐教育提高了学生的审美情趣、培养了学生的审美意识，增强了学生的文化素养。一方面，审美能力是艺术欣赏中的基本要素，声乐教育是对音乐艺术的学习和欣赏，只有充分的挖掘和提高学生自身的审美素质，才能更准确的领会音乐要素，体会音乐情感，通过演唱表达音乐思想，并在这一过程中获得丰富的情感体验和审美体验。另一方面，审美素质是学生在不断参与学习的过程中积累的一种精神财富，通过其对音乐情感的体验等途径获得，对提高学生的文化修养有积极意义。

三、声乐教育促进了学生的综合素质发展

除思想政治素质、文化素质以外，声乐教育还是促进学生综合素质发展的重要途径。第一，在声乐教育中，学生需要通过聆听、观察、体验等行为才能有效的掌握歌曲的发音规律、旋律、节奏等等，这一过程培养了学生的观察、理解能力，促进了其善于观察、善于创新等能力的发展，有利于个人综合素质的提高。第二，在声乐教育中，学生需要记忆、探索音乐艺术和音乐情感，这一过程有利于学生思维能力的发展，培养了学生的研究、探索精神，对于提高学生的综合素养意义重大。

四、结语

在素质教育大背景下，声乐教育对于学生综合素质的促进作用日益明显，其关键是需要教学者端正太对，能够适应教学改革速度，解放思想、拓展思路实事求是，为学生营造一个自我表现、自我发生的舞台，使他们的德智体美劳在声乐教学的潜移默化中得到提升。同时，注重学生教育核心地位的发扬，使其精神、情感等充分的参与到声乐教学中，提高其音乐综合能力的同时，促进其综合素质的发展。

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1005-5312（2015）20-0228-01