新时期高等美术教育应加强艺术理解力

王舒婷 夏慧丽 高文文

（临沂大学教育学院，山东临沂276000）

新时期高等美术教育应加强艺术理解力

王舒婷 夏慧丽 高文文

（临沂大学教育学院，山东临沂276000）

建国以来我国的美术教育获得了突飞猛进的发展，基本形成了学科齐全、体系完整、具有相当规模的美术教育体系。但同时，急功近利的发展模式导致美术教育中人文精神的丧失和艺术理解力的下降。本文从多方面分析说明新时期高等美术教育加强艺术理解力的重要性。

美术教育；加强；艺术理解力；人文性

所谓艺术，迄今还没有公认的定义。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。所谓理解力即理解知识的水平，理解知识有三级水平。艺术理解力即对于艺术深层的感知和体会，是对美的追求。增强美术的艺术理解力，有利于充分理解美术美术作为人文学科的本质，理解人文学科的主要目的，同时更要明白所有的美术活动都应围绕这一主题展开。

建国以来，随着经济的迅速发展，我国的高等美术教育也获得了长足进步，基本形成了教学设施齐全、教师资源丰富、学生素质普遍提高的较为完整的教学体系。但是急功近利的发展过程及不够严谨的发展态度积累了许多问题，偏离了美术教育的核心目的，换句话说：“欲速则不达”。现阶段高等美术教育主要存在以下几个问题。第一，美术学习目的功利性日趋严重。许多学生迫于升学最终选择文化课分数要求较低的艺术招考。这就导致美术高等教育中的主体从本质上难以靠近艺术的核心。他们只是一味地追求艺术的实用价值，并不能真正理解艺术精神，体会艺术的博大精深，所以也就难以在艺术方面有深刻的造诣；第二，某些高校为谋取利益而盲目地开设美术学科教育以扩大招生，这样的情况使得高校美术教育质量严重下降。在教学设施不健全、教学目的不明确、教学方法不正当、文化艺术底蕴不深厚的情形之下，美术教育是不可能难达到教学目标的。

加强艺术理解力的培养，我们就可以理解美术作为一门流传至今的艺术的真正价值，了解美术作为人文学科的功能和任务，进而深入体会到美术的人文性，感受到作为情感传达载体的美术教育的无穷的魅力。众所周知艺术是一门人文学科，世界各族人民通过艺术作品表现他们的信仰、价值观、理想、道德、智慧等等人文特征，艺术作品是凝聚着浓郁的人文精神的艺术形式。人文学科关注于人类的目的、认得价值、人的情感、人的希望、命运和戏剧性等。相对人文学科，科学学科所关注的是现实的客观性，例如事实、真假、因果等关系。基于人文学科和科学学科的差别，人文学科使现实充满意义，将人的意义灌注于现实中，通过戏剧性的方式来揭示人的价值和命运以及人类真正的感情所需。只有增强艺术理解力的培养，我们才能使简单、枯燥的美术理论学习转向美术精神世界的启发；我们才能从开始的单一地注重美术绘画技巧培养转向对创作者精神世界的描绘和具象体现；我们才能从一级理解美术作品，单从“好不好看”“像不像”，单从光影效果鉴赏转向三级理解艺术作品，深入体会创作者的精神世界。

艺术的灵魂是人类的情感。情感是人身上普遍存在的心理现象，是人的本质属性之一。情感与人的生命活动相联系，它既是人的生命活动特定状态的反应，又是生命活动的内在动力。美术是一种审美创造活动，也是一种情况体验的过程，在艺术创作中艺术家总是把自己体验到的情感进行加工和整理，使之上升为一种审美感，并通过恰当的形式转移到作品中。美学家苏珊认为，艺术家表现的情感不是一般日常生活中的情感，但也绝不是他个人的真实情感，而是他认识到的人类情感。增强美术的艺术理解力，其中一个非常大的好处就是可以使学生更好地体会到美术作品表达的一起共鸣的情感因素。只有真正理解和体会到艺术作品表达的感情，学生才能从不同的角度鉴赏优秀的美术作品。著名艺术家蒙克流传千古的名作《呐喊》在许多人眼中并不能称得上是“精致”，但是这幅作品凝结的艺术家对悲惨命运的哀号，对未来的彷徨的情感震撼人心。同样毕加索的抽象作品《格尔尼卡》也有异曲同工之妙，表达艺术家对战争的批判、对人性丑恶的揭露。只有增强美术的艺术理解力，美术作品所表达的情感才能引起鉴赏者的共鸣。

艺术家的职能是创作出具有情感内涵和启示意义的形象，这些形象源于艺术家对生活和世界的深刻体验。伟大的画家具有某种观察事物的特殊视觉，这种视觉已经成为或者将会成为所有人观察事物的视觉。艺术家通过对生活的深刻体验去创造艺术作品，我们根据自己对生活的体验去理解艺术作品，艺术是认识现实的一种特殊方式，在深层意义上探寻人性的真理，反映出精神或人格，帮助人们认识世界。只有高等院校不断加强美术艺术理解力的培养，美术专业学生才能在这个过程中理解美、发现美、创作美。

在经济迅速发展的今天，在世界文化大繁荣的今天，世界各族文化相互交汇，我国的美术发展虽然取得进步，但是只有在美术艺术理解力方面加强培养，高等美术教育才能真正赶超世界潮流。

[1]王效金.潘瑞池.高等教育进步与美术发展研究[M].北京:经济科学出版社,1999.

[2]韩延明.大学生美术发展教育 [M].上海L华东师范大学出版社, 2005.

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1005-5312（2015）20-0218-01