有关高中政治课堂教学评价的研究

鲍国华

随着高中新课程改革的开展，教师对思想政治课堂有了全新的认识，在教育观念、教学策略、教学手段等方面都发生了很大的变化，使高中思想政治课堂效率得到了显著的提高。为了更好地促进课堂教学改革，增进师生之间的感情，提高教师的专业修养，有效进行学校管理，课堂教学评价成为教学活动的重要组成部分，是新课程改革的重要内容。教学评价不仅包括对教师教的评价，还包括对学生学的评价，本文将结合高中思想政治课堂对这两个方面做一简单的研究，望能对同仁的教学有所帮助。

一、评价教师的教

在新课程背景下，一堂成功的高中思想政治课，要能培养学生的创新精神和社会实践能力，能全面提高学生的思想政治素养；教师应具有清晰的教学思路、严谨的教学结构以及独创的教学方式，使教学进程有序的开展，能圆满完成教学任务；在教学过程中教师也能获得有益的启示，提高自身的学科修养。教师是学生学习的指导者和组织者，对教学课堂要能有效进行调控，使学生的主体性得到充分的发挥，能积极主动地参与教学课堂。对教师教的评价不仅包括对教师教学内容和教学方式的评价，还包括对教师素质的评价，主要包括语言、教态、板书、技能、师德等。

在教学课堂上评价教师的教，以评价主体的不同为标准可以分为外部评价和内部评价。外部评价，顾名思义即由教学课堂的外部人员对教师的教学课堂进行评价，如教研员、学科同仁、学校领导或其他教育工作者。外部评价主要反映教师的综合素质和课堂调控能力，看教师能否在课堂上很好地扮演组织者、引导者，有效组织教学活动，让学生在民主、和谐的教学环境中学习知识，引导学生探究学习方法、获得学习能力。例如，对“影响价格的因素”这一节课进行评价时，评价者要看教师在进行这部分内容教学时是否准确反映了《全日制普通高中思想政治课堂标准》对这一内容的要求，是否准确把握了这一内容的重、难点，能否联系生活实际阐述内容，能否有效组织学生讨论影响商品价格的因素等，从总体上把握教师的教，对教师的教起导向功能。

内部评价即由课堂教学的参与者对教师的教进行评价，主要是教师本人和学生。教师要不断反思自己在物理教学中的方式和方法，找出不足进行改进，找出亮点进行完善，逐步形成自己的教学特点。例如，对“个人收入的分配”进行授课，教师在课堂上实施所设计的教学案时，要根据实际需要及时调整，把自己的教学案与学生的实际学习情况有效整合，课后反思整个教学过程，在教学案上补充缺失，对有效的教学方式进行整理以备后用。学生对教师的教的评价在以应试教育为主的形式下主要反映在考试成绩上，也是教师教学成果的直接体现。纵观近几年的高考政治试题，笔者发现政治的时事性得到了很好体现，多以生活中实例为背景对知识进行考查，因此教师在课堂教学中要把政治知识与生活实际相联系，增加学生的亲切感，提高学生的理解能力，培养学生的政治学习兴趣。

二、评价学生的学

新《课程标准》强调高中思想政治教学是为了让学生熟悉身边的经济、政治、文化以及生活，了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，增加学生的社会实践能力，在社会生活中能用正确的人生观、世界观和价值观看待事物，在社会生活中能积极健康的发展。在高中思想政治课堂上，学生不仅要学会思想政治学科的基础知识，还要能用自己的学习方法系统掌握政治学科知识，从思想政治课堂中获得政治认知，能正确看待社会生活中的现象。学生的学主要是由教师在教学课堂上进行评价的，在评价时要注意评价用语，使评语既能达到效果，还能让学生积极接受或主动改进。根据以往的教学经验，笔者认为教师的评价用语要准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新。准确得体的评语能给学生以恰当的提醒和纠正，让学生能准确得知自己的不足；生动丰富的评语具有丰富的感召力，能使学生舒适地接受教师的评价；机智巧妙的评语可以化解学生在课堂中出现的尴尬，提高学生的积极参与性；诙谐幽默的评语可以调节课堂氛围，优化课堂教学效率；独特创新的评语可以吸引学生注意力，增进师生之间的感情。在高中思想政治课堂上，教师对学生的学进行评价时要时刻保护学生的自尊心和自信心，提高学生学习政治的兴趣，鼓励学生创新。课堂上教师对学生的学进行评价时还要针对不同的学生采用不同的评价语言，根据学生的反馈信息或课堂突发状况及时调整用语，巧妙运用教学经验和教学机智，真正实现高中思想政治课堂的有效评价。

例如，在进行“我国公民的政治参与”教学时，我组织学生以“我这一票投给谁”为主题发表自己的见解。一开始的时候学生的参与度不高，都不愿第一个发言，于是我点了一名平时相对没那么活跃的学生，这名学生在思考一会儿后组织语言阐述了自己的见解，我听后对这名学生说：“说得不错，老师都没你考虑的这么全面！”这位学生在听后露出了憨憨的笑容，其他学生也跃跃欲试，想把自己的想法说给老师和同学听，课堂气氛达到高潮。有的学生的观点有些偏激，我便对他说：“有些偏激哦！老师在年轻时可比你有想法。”对于还是不想发表意见的，我也不会进行指责，笑着说：“这么保持神秘，不会是有很独特的想法怕吓到我们吧？”整个课堂在我的调控中收到了很好的教学效果。

评价是课堂教学的一个必不可少且重要的环节，是提高课堂教学效率的重要手段。在高中政治教学课堂上进行教学评价，既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高教师自身的教学水平，帮助教师上一堂成功的思想政治课。课堂教学评价是对教师的肯定、学生的负责，因此课堂评价一定要科学、公正，使高中思想政治课堂有趣而高效。

（作者单位：江苏省如东县岔河中学）