浅谈小学数学课堂中的评价方法

杨团勋

《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上的评价是教学过程中不可缺少的一个重要部分。课堂上的评价有助于学生获得最充分、最合理的教育与发展，使每个学生都能主动地、积极地表现自己，使他们各自不同的潜能得到相应的发挥，本人认为课堂评价应做到以下四点：

一、更新观念，把握评价“促发展”的本质

数学教学过程是思维活动的过程，评价是联系教师与学生思维情感的重要纽带，它直接影响学生的心理活动，教师的评价对学生特别是小学生来说非常重要，因此教师要牢牢把握评价促发展的本质。对学生的学习评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程的变化和发展；要关注学生学习水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。不再是不管学生水平差异，答对就表扬顶呱呱；答错就虎着脸说“不对，下一位”；答不上就严肃指责“听没听课”；不再是只有老师评价学生，老师说了算；不再是只评内容。师生评价互为主客体，只有达成师生互尊、互爱、互敬、互帮、互教，走向教学相长，才能体现人文关怀。

二、运用不同的尺子评价学生，关注学生的水平差异

多一把尺子就多一批好学生。是的，十个手指伸出都不一样长，何况是一个班的学生呢？不论是哪个学校，哪个年级哪个班，都会出现学生知识水平的差异，理解能力的强弱，思维的快慢。《课程标准》指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在学习上得到不同的发展。因此，教师要因材施教，设计不同的学习目标，学生根据自己的情况来选择，达到不同的目标。让每个学生跳起来都能摘到桃子，改变传统教学中的只是优等生的天堂，“学困生”只有听的份的现象。

例如，我在教学长方体表面积后，出示如下一道练习题，制定了这样的三个目标：

目标1：能用一种方法求出这个长方体的表面积。

目标2：能用两种方法求出这个长方体的表面积。

目标3：能用多种方法解决，说出你是怎么想的，并能归纳出最简单的方法。

在检查时发现有如下几种解法：

A.（5×5+5×10+5×10）×2

B.5×5×2+5×10×4

C.5×5×10

D.5×10×5

此设计体现了评价要关注学生的个性差异，每个学生根据自己的实际情况达成目标，教师在评价检查中进行表扬，这样，每个学生都能达到目标，有成功的喜悦，“学困生”能达到目标1，中等生能达到目标2，优等生能达到目标3，克服了传统教学中“学困生”吃不了，优等生吃不饱的弊端，尊重了学生的个性差异，使每个学生都在各自的知识、能力的起点上获得发展。

三、评价的语言要丰富

课堂评价中除了教师对学生的评价外，还有学生对学生的评价，学生对教师的评价。有的学生有自己独特的见解，可苦于找不到合适的语言表达，经常欲说又罢；而有的学生所用的语言显得比较单一、乏味。为了丰富评价语言，要求教师在平时的教学中时时注意为学生提供和积累一些评价语言。比如：我想为某同学或老师做一点补充，我可不可以为某同学或老师提一点建议，我非常赞成欣赏某同学或老师的想法，我对某同学或老师的说法有意见……这样，就能流畅、自然地反映各自的心理活动，从而使评价顺利进行。

四、评价的形式要多样

在教学中，教师与学生应该是平等的，学生才是学习的真正主人，要把学习的主动权还给学生，要采用灵活多样的评价方式。改变师生之间一问一答的模式。使学生充分参与学习，认识自我。评价的方式除了最普遍的以教师为主的评价外，本人认为还可以有：小组评价、学生自我评价、对评价的再评价等。

1.评价的内容要全面

传统的教育单从知识、分数来评价学生，忽略了学生的学习过程、学习能力与心理素质的培养，这在一定程度上影响了学生能力的提高，阻碍了学生的全面发展。新课改后，需要知识、能力、情感、心理素质等各方面全面发展的学生。因此，我们要从单一评价学生结果，拓宽评价的内容体系，促进学生的全面发展。评价的内容应从知识评价、能力评价、过程评价、非智力心理因素的评价等四方面来进行。

2.评价的对象要明确

学生是课堂学习的主体，课堂学习的中心，课堂中的一切活动都应为学生服务。评价的对象也应以学生为主。当然，教师评价学生是不可缺少的，然而为了学生的全面发展，教师更应培养学生的能力，为学生评出优点，评出不足，评出建议，评出希望。同时，本人认为课堂上只评价学生是远远不够的，还要评教师、评课本。但在小学生的眼里，教师是法官、是裁判，教师说什么就是什么，课本更是他们心中的神圣，不可侵犯。因此，这不仅需要极好的数学基础知识，更需要极大的勇气。但这种评价能充分体现学生的能力，更是学生思维的一次飞跃。

总之，评价在小学数学教学过程中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，呵护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯以及乐于合作、勇于创新的精神。今后在课堂教学中，还要不断探究和反思评价方法，提高自己的教育教学能力，促进自我价值的实现。

（作者单位：内蒙古察右中旗西街小学）